小紅同學用如圖甲所示的裝置對冰加熱，根據(jù)實驗記錄分別繪制了冰熔化時和水沸騰時溫度隨時間變化的圖像，如圖丙、丁所示．請你回答：

①圖乙中，溫度計的示數(shù)為________℃．圖丙中，________段表示冰的熔化過程．

②比較圖丙中AB段與CD段可以看出：吸收相同熱量時，冰升溫比水升溫快，原因是________；由圖丁可知，水的沸點是________℃，婷婷同學評估小紅同學所畫的圖像丁時指出：圖像中的GH段不是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出來的，請你幫婷婷陳述其中的奧妙：________．

在探究“物體的重力勢能與什么因素有關”時，小雨提出了如下猜想：

猜想一：物體的重力勢能可能與物體的質量有關；

猜想二：物體的重力勢能可能與物體所在的高度有關．

為此他設計了如圖甲所示的實驗裝置．將兩端開口、長約1 m、粗細均勻的圓柱形玻璃管豎直固定在鐵架臺上將粗細適宜的圓柱形泡沫塑料塊置于玻璃管內(nèi)O點處(塑料塊與玻璃管內(nèi)壁有適量的摩擦)；其他器材還有：刻度尺、一組系有細線的質量不等的鉤碼、用于調整泡沫塑料塊回到O點位置的木棒(如圖乙所示)

請你幫助小雨回答下列問題：

(1)探究“猜想一”時，應使用質量________(選填“相同”或“不同”)的鉤碼從________(選填“相同”或“不同”)的高度在玻璃管內(nèi)由靜止下落，去沖擊O點的泡沫塑料塊，然后用刻度尺分別測量________；從而比較出重力勢能的大�。�

(2)設計探究“猜想二”的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．

小明猜想：動能的大小可能與物體的質量與物體的速度有關．因此．他設計了如下兩種實驗方案：

A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑．與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離(如圖甲所示)

B．讓不同質量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰．比較木塊在水平面上移動的距離(如圖乙所示)．

上述兩種實驗方案中：

(1)A方案是為了探究動能大小與________關系，若木塊被撞后移動的距離越遠．說明小車對木塊的推力________越多，小車撞擊木塊時的動能________．

(2)小明想用B方案探究動能大小與質量的關系．該方案是否合理？________．

理由是________．

如圖所示，小華和小靜在用單擺做動能和勢能轉化的實驗中，注意到小球往返擺動的時間很有規(guī)律，由此做出猜想：小球往返擺動一次的時間可能與小球質量、擺長L和小球擺動的幅度S有關．為了驗證猜想，她們做了以下實驗探究：

(1)先用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動20次所用的時間，算出小球往返擺動1次所用的時間；在用擺長相同，質量不同的另一小球，重復上述實驗．經(jīng)計算分析得出結論：在擺長不變時，小球往返擺動一次所用的時間與小球的質量無關．針對猜想，試驗后小華經(jīng)過仔細思考發(fā)現(xiàn)在兩次實驗過程中，還應使小球的________，實驗方案才是完善的．

(2)接著她們針對猜想，對小球往返擺動一次所用時間與擺長L的關系又進行了一次正確的實驗探究：先用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動20次所用的時間，算出小球往返擺動1次所用．后用擺長________(選填“相同”或“不同”)，質量________(選填“相同”或“不同”)的另一小球，使小球擺動的幅度與前次實驗________，重復前次實驗．比較兩次實驗中小球往返擺動一次所用的時間，做出正確的結論．

(3)在實驗過程中，每次都是通過測出小球往返20次所需的時間然后計算出小球往返擺動一次所需時間，這樣做的目的是為了減小________．

美術課上同學們用橡皮泥捏動物模型時，想知道橡皮泥的密度有多大．課后，他們?nèi)×送�一塊橡皮泥，采用了兩種實驗方案，來測量橡皮泥的密度．

方案一：選擇天平、量筒、水和細線進行實驗操作，實驗過程按圖甲所示順序進行．

(1)由圖可知：橡皮泥的密度ρ＝________kg/m³．

(2)請你評估：這一實驗過程測算出的密度結果將________(選填“偏大”、“偏小”或“準確”)，原因是________．

方案二：選擇彈簧測力計(如圖乙)、水和細線設計實驗方案如下：

a．橡皮泥用線系好，用測力計測出橡皮泥的重力G₁．

b．將測力計吊著的橡皮泥浸沒水中，讀出這時測力計的示數(shù)為G₂．

①則可知橡皮泥密度的表達式：ρ＝________(用所測量的符號表示)．

②請你評價：在該方案中能不能較準確地測出橡皮泥的密度？

答：________(選填“能”或“不能”)，原因是________

實驗室準備多套“觀察水沸騰”的實驗裝置，如圖甲、乙所示．

(1)小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1 min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5 min為止，實驗數(shù)據(jù)如下表所示．分析下表數(shù)據(jù)可知，小明選擇的是________(甲/乙)圖中的裝置．

(2)小莉、小華都選用了另外一種實驗裝置，她們繪制的沸騰圖像如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線，其原因是實驗中她們所用水的________不同．

(3)實驗后，小明對大家提出了這樣的疑問：如果不對水加熱，能讓水會重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示．接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來．一段時間后，更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了——燒杯中有部分水結成了冰！通過分析，同學們知道此現(xiàn)象發(fā)生的原因是：抽氣機抽氣時，玻璃罩內(nèi)的氣壓________(增大/減小/不變)，水的沸點________(升高/降低/不變)，因此在不加熱的情況下，水________(能/不能)重新沸騰．部分水最終結冰的合理解釋是：________．

回顧探究和實驗：

(1)在“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中：

①用彈簧測力計拉著木塊在水平桌面上做________運動．根據(jù)________條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)．

②將下圖中________兩個實驗進行比較可知，滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關．

(2)如圖甲是研究“物體動能大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中木塊

被推動的越________，表明鋼球動能越大，這個實驗是為了驗證鋼球動能大小

與________的關系．

(3)圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，讓同一小球從同一斜面相同高度由靜止?jié)L下，發(fā)現(xiàn)水平面越光滑，小球速度減小得越________．進一步推理得出，運動的物體在________時，將做勻速直線運動．

根據(jù)圖情況填寫實驗結果：

(1)木塊的長度是________cm；

(2)天平平衡后被稱物體質量是________g．

為了研究由特殊材料制成的某導體元件L的電學特性，小明和小華通過實驗，測得通過該元件的電流I與加在它兩端電壓U的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：

觀察表中的實驗數(shù)據(jù)，小明、小華對I與U間的關系提出以下猜想；

猜想甲：通過導體元件L的電流可能與加在它兩端電壓成正比；

猜想乙：通過導體元件L的電流可能與加在它兩端電壓的平方成正比；

猜想丙：加在導體元件L兩端電壓可能與通過它的電流的平方成正比；

(1)經(jīng)分析與論證，你認為，表中的實驗數(shù)據(jù)支持上述哪種猜想？答：________．

(2)通過導體元件L的電流I與加在它兩端電壓U之間的關系式應是：I＝________．