如圖所示，向4支相同的試管A、B、C、D中注入一定量的水，使試管里的水柱高度從左向右逐漸增高，現(xiàn)貼著管口沿著水平方向吹氣，管中發(fā)出音調(diào)最高的是

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.
   

如圖所示小明在做“比較不同燃料燃燒放熱不同”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在燃燒皿中倒入10g酒精，點(diǎn)燃酒精給燒杯中的水加熱，用溫度計(jì)測(cè)水的溫度．問(wèn)：
（1）10g酒精完全燃燒放出的熱量是多少？（q_酒精=3×10⁷J/kg）
（2）若酒精完全燃燒放出的熱量只有14%被燒杯中水吸收，則水吸收的熱量是多少？
（3）燒杯中水的初溫是25℃，質(zhì)量是200g，酒精燒完時(shí)水溫上升到多少攝氏度？

如圖所示的電路中，要使兩燈串聯(lián)，應(yīng)閉合開(kāi)關(guān)________；要使兩燈并聯(lián)，應(yīng)閉合開(kāi)關(guān)________；為使電路安全，絕不能同時(shí)閉合開(kāi)關(guān)________．

彈簧測(cè)力計(jì)制造原理：________．正確使用彈簧測(cè)力計(jì)：測(cè)量前要________，測(cè)量力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)的________要和所測(cè)力的方向在一條直線上．如圖彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為_(kāi)_______牛．

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是

1. A.
   課堂上能聽(tīng)到老師講課聲，是由于空氣能夠傳聲
2. B.
   用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的音調(diào)會(huì)不同
3. C.
   教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置可以使教室內(nèi)學(xué)生上課免受周?chē)�環(huán)境的噪聲干擾
4. D.
   坐在教室里聽(tīng)教師講課，聽(tīng)不到回聲是因?yàn)榛芈暸c原聲傳到同學(xué)耳朵的時(shí)間差小于0.1s，回聲與原聲混在一起了

小明利用輕質(zhì)硬棒（可視為杠桿）和透明塑料小桶等器材制作了如圖所示的測(cè)量液體密度的秤：用細(xì)線做成提紐在O點(diǎn)將硬棒吊起，棒的一端懸掛塑料小桶（小桶中可裝水或其他待測(cè)液體）．另外找一個(gè)重物作為秤砣，通過(guò)調(diào)節(jié)秤砣在硬棒上懸掛的位置，可使硬棒（杠桿）處于水平平衡．以下是小明測(cè)量某種待測(cè)液體密度時(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟的一部分，請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．
（1）小桶內(nèi)不加液體，手提O點(diǎn)處的提紐，移動(dòng)秤砣位置，當(dāng)秤砣置于A位置時(shí)使杠桿處于水平平衡．測(cè)量并記錄此時(shí)O點(diǎn)到A點(diǎn)的距離l₀；
（2）將適量的水注入小桶中，在桶壁上標(biāo)記水面位置．移動(dòng)秤砣到某一位置，使杠桿再次處于水平平衡，測(cè)量并記錄______；
（3）將小桶內(nèi)的水全部倒出，______；
（4）已知水的密度為ρ_水，利用上述測(cè)量出的物理量和已知量，寫(xiě)出計(jì)算待測(cè)液體密度ρ_液的表達(dá)式：ρ_液=______．

在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)在塑料管上離管底等高的不同位置A、B、C處扎了三個(gè)小孔，并將其放入水槽中，如圖所示．
①水通過(guò)三個(gè)小孔流入塑料管中，說(shuō)明水內(nèi)部向各個(gè)________都有壓強(qiáng)．
②若小明改變塑料管在水中的深度，他想探究水內(nèi)部的壓強(qiáng)與________的關(guān)系．
③若小明還想探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體種類(lèi)的關(guān)系，還需要用________進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．

摩擦對(duì)于我們生活既有利也有弊，如圖所示，下列圖中需要減小摩擦的是

1. A.
   甲
2. B.
   乙
3. C.
   丙
4. D.
   丁

如圖是某種手電筒的剖面圖，請(qǐng)按照實(shí)物剖面圖，在虛線框中畫(huà)出這種手電筒的電路圖．