為了探究聲音傳播的條件，某同學完成以下幾個實驗．

甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小．

乙：把正在發(fā)聲的音叉在接觸水面，水面濺起水花．

丙：在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲擊響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線．

�。喊颜�在發(fā)聲的音叉插在共鳴箱上，響聲明顯增大．

你認為能說明聲音傳播條件的有哪些實驗？能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗又是哪些？

學校科技活動小組的同學們準備自己動手制作彈簧測力計，他們選了甲、乙兩種規(guī)格不同的彈簧進行測試，測試結(jié)果如圖所示．圖中OA段和OB段在彈性形變范圍內(nèi)．若要制作量程較大的彈簧測力計，他們應選彈簧________；若要制作精確度較高的彈簧測力計，應選彈簧________．

輕按桌面能使桌面發(fā)生彈性形變嗎？自己設計一個實驗進行檢驗．

(2008，河北)下圖是人們用木棒撬石塊的示意圖．撬石塊有兩種方法：第一種是以B點為支點，在C點用與棒垂直的力向下撬；第二種是以A點為支點，在C點用與棒垂直的力向上撬．(木棒自重不計)

(1)在圖中畫出力的力臂．

(2)若石塊壓在棒上的D點正好是AB的中點，你認為第________種方法更省力一些，理由是___________________________________．

(2008，昆明)在研究牛頓第一定律的實驗中，同學們已經(jīng)知道滑塊在水平面上滑行的距離與它剛滑到水平面上時的速度有關(guān)，與水平面的粗糙程度有關(guān)，有些同學還認為與滑塊的質(zhì)量有關(guān)．下面是甲、乙、丙三位同學在探究“滑塊在水平面上滑行的距離與滑塊質(zhì)量是否有關(guān)”課題時所設計的實驗步驟，請你也參與進來．他們選擇的器材有：質(zhì)量相同、粗糙程度不同的木塊、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個，斜面、木板、鉤碼若干．

(1)實驗中應控制________和________不變．

(2)甲、乙、丙三位同學設計的實驗步驟分別如下，你認為符合本課題探究要求的是_____同學的(填選項前的編號)．

(3)下表是按符合本探究課題要求的實驗步驟操作后得到的實驗數(shù)據(jù)，從中得出的結(jié)論是______________________________________________．

(2008，遼寧省十二市)如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：

(1)實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是________的(填“相同”或“不相同”)．

(2)下表是某同學實驗中的一組數(shù)據(jù)：

指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)值是________，造成錯誤的原因是________．

(3)實驗中某同學發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中，一個發(fā)光，一個不發(fā)光，造成其中一個小燈泡不發(fā)光的原因是

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(2008，長春)如圖所示，在方框內(nèi)分別填入小燈泡和電流表的元件符號，使電路正常工作．

(2008，呼和浩特)觀察蠟燭通過凸透鏡成像的實驗，已知凸透鏡的焦距為10cm．如圖所示，當點燃的蠟燭放在離凸透鏡25cm處時，蠟燭在光屏上所成的像是倒立________的實像；生活中的________就是利用此規(guī)律制成的．如果以焦點為參考點，當蠟燭離焦點越近時，像離透鏡越________(選填“遠”“近”)；像的大小________(選填“變大”“變小”或“不變”)．