(2006，齊齊哈爾)齊齊哈爾市某初中的同學(xué)在探究“并聯(lián)電路中干路電流與支路電流有什么關(guān)系”時，某組同學(xué)選了兩個“2.5V，0.3A”的小燈泡，按如圖所示的電路做了兩次實(shí)驗(yàn)，記錄的數(shù)據(jù)如表一所示．

在對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證時，小麗認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)有如下結(jié)論：①并聯(lián)電路中各支路電流都相等；②干路電流與支路電流的關(guān)系為．(n為支路條數(shù))

由于本組其他同學(xué)對小麗得出的結(jié)論有異議，于是他們又選用了一個“3.8V，0.3A”和一個“2.5V，0.3A”的小燈泡，重新做了兩次實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)如表二所示．

(1)分析表二數(shù)據(jù)，如果你是組內(nèi)成員，你將如何評價小麗的觀點(diǎn)?

(2)回憶你在初中階段實(shí)驗(yàn)探究的經(jīng)歷，并結(jié)合本次實(shí)驗(yàn)對你的啟發(fā)，談?wù)勗谖锢韺?shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該注意什么．

(2007，太原，20)某實(shí)驗(yàn)小組探究“拉力的大小與斜面傾斜程度的關(guān)系”，過程如下：他們首先設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，然后用彈簧測力計將4N的重物沿斜面勻速向上拉到A點(diǎn)，拉力的大小如圖，再將木塊M分別支在斜面的B、C兩處，重復(fù)上述步驟，并測得拉力的大小分別為1N和1.3N．(斜面很光滑，可忽略物體與斜面間的摩擦)請你接著解決下列問題：

(1)在圖中畫出重物所受重力的示意圖；

(2)設(shè)計一個記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格(不必填入數(shù)據(jù))；

(3)通過探究得出的結(jié)論是：_____________________；

(4)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他們又在斜面上鋪上棉布，并測得圖示情況中將重物勻速拉至A點(diǎn)時的拉力為1.2N，則此時斜面的機(jī)械效率η=________．

在“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中

①說出一種簡便易行的判斷透鏡是否為凸透鏡的方法．

②當(dāng)蠟燭在凸透鏡左側(cè)距透鏡中心20cm處時，在右側(cè)光屏上得到一個倒立等大的實(shí)像，則該凸透鏡的焦距為________cm．

③若凸透鏡的焦距為10cm，把蠟燭放在離凸透鏡15cm處凸透鏡所成像的性質(zhì)是________________________．

雙休日，苗苗同學(xué)在家研究自行車，如圖所示，他進(jìn)行如下活動：

(1)通過觀察，發(fā)現(xiàn)自行車的________和________是杠桿．

(2)推自行車前進(jìn)時，前后輪與地面的摩擦是________摩擦．然后輕捏左右兩個剎車把手，使推車前進(jìn)稍感到有點(diǎn)費(fèi)力，此時橡膠剎車皮與前后輪鋼圈間存在相互擠壓作用，它們之間的摩擦是________摩擦．

(3)把自行車架起來，使后輪可以轉(zhuǎn)動，他慢慢地轉(zhuǎn)動腳蹬，腳蹬的旋轉(zhuǎn)通過兩個大小不同齒輪和鏈條傳到后輪，帶動后輪轉(zhuǎn)動，但此時后輪轉(zhuǎn)動的自行車并不會向前運(yùn)動．苗苗終于明白，原來當(dāng)人們騎上自行車，用腳蹬踏蹬時，使車啟動的施力物體不是后輪而是________．

在物理課外小組活動時，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了以下器材：彈簧測力計、量筒、刻度尺、燒杯、水、細(xì)線，同學(xué)們設(shè)計了許多測量正方體金屬塊浸沒在水中所受浮力的方法，請寫出兩種測量方法，并用測出物理量表示出浮力的大小．

方法一：

方法二：

如圖所示，是小華設(shè)計的家用煤氣灶進(jìn)氣裝置，說明它包含了哪些物理知識？

給你器材：燒杯，密度計，清水，玻璃棒，食鹽等，要求測出雞蛋的密度．請說出你的實(shí)驗(yàn)方法．

實(shí)驗(yàn)方法：____________________________________________________

____________________________．

乒乓球前進(jìn)過程中由于不同的旋轉(zhuǎn)方向會沿不同的徑跡運(yùn)動．運(yùn)動員用三種不同的擊球力把乒乓球擊出，請判斷如圖所示中1，2，3三條跡徑哪一種是上旋球(圖中沿逆時針方向旋轉(zhuǎn))的；下旋球(圖中沿順時針方向旋轉(zhuǎn))的；不轉(zhuǎn)球的，說明你的理由．