科目： 來源： 題型：

在做電學實驗時，有時會遇到電路元件接觸不良現(xiàn)象，一般要利用電壓表來檢測故障發(fā)生的位置．小強同學連接了如圖所示電路，開關閉合后燈泡不亮，電流表的示數(shù)為零，此時用電壓表測得a、d間電壓不為零，a、c間電壓為零，c、d間的電壓不為零，這說明（　�。�

A、電源接線柱接觸不良

B、開關的觸片或接線柱接觸不良

C、電流表連接柱接觸不良

D、燈泡燈絲斷了或燈座接觸不良

科目： 來源： 題型：

如圖所示電路，當開關S閉合后，兩表均有示數(shù)，過一會兒，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表示數(shù)都增大，下列故障分析可能的是（　�。�

A、Ll斷路

B、L2斷路

C、L1短路

D、L2短路

科目： 來源： 題型：

如圖所示的電路中，閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡L不亮，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)較大．若電路中只有一處故障，則故障原因可能是（　�。�

A、L短路

B、L斷路

C、R短路

D、R斷路

科目： 來源： 題型：

如圖，閉合開關S后發(fā)現(xiàn)燈L不亮，電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，則電路的故障可能是（　�。�

A、燈L短路

B、燈L斷路

C、電阻R短路

D、電阻R斷路

科目： 來源： 題型：

如圖，電源電壓為6V，閉合開關后兩燈均不亮，此時電壓表的示數(shù)為6V，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是（　　）

A、L1斷路

B、L2斷路

C、L1短路

D、L2短路

科目： 來源： 題型：

如圖所示電路圖中，閉合開關S后燈泡L₁、L₂不亮電壓表無示數(shù)，用一導線分別接在燈L₁、L₂ 開關S兩端，發(fā)現(xiàn)接到L₂兩端時L₁ 亮，其故障是（　�。�

A、L1斷路

B、L2斷路

C、L1短路

D、L2短路

科目： 來源： 題型：

如圖所示，電源兩端電壓保持不變，閉合開關S后，電路正常工作，過了一會兒，突然一個燈泡不亮，兩表示數(shù)都變大，則電路出現(xiàn)的故障可能是（　�。�

A、燈L1斷路

B、燈L1短路

C、燈L2斷路

D、燈L2短路

科目： 來源： 題型：

如圖所示的電路中，電源兩端的電壓保持不變，當開關S閉合后，燈L不發(fā)光，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)．若電路中只有一處故障，對于此電路可能故障的判斷，下列說法中不正確的是（　　）

A、燈L短路

B、燈L斷路

C、滑動變阻器R2斷路

D、定值電阻R1斷路

科目： 來源： 題型：

如圖所示，當開關S閉合后，燈泡L₁、L₂均正常發(fā)光，但過一會兒，兩燈均突然熄滅．某同學利用電壓表探究電路故障，他用電壓表分別接到燈L₁、燈L₂兩端測量電壓，發(fā)現(xiàn)燈L₁兩端電壓為零，燈L₂兩端電壓不為零，由此可判斷電路的故障是（　�。�

A、燈L1斷路

B、燈L2短路

C、燈L2斷路

D、開關S接觸不良

科目： 來源： 題型：

有一同學用電壓表測L₂兩端的電壓，如圖所示，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)接近電源電壓，而L₁、L₂兩燈均不亮，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是（　�。�

A、電壓表壞了

B、L2的燈絲斷了

C、L1的燈絲斷了

D、L1處發(fā)生短路