在建設(shè)工程中經(jīng)常要用炸藥進(jìn)行爆破．用引火線使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，引火線的燃燒速度是O.008m/s，點(diǎn)火者點(diǎn)著引火線以后，以3m/s的速度跑開，避炮坑距爆炸點(diǎn)150m，若要使點(diǎn)火者能在爆崩前跑到避爆坑中，引火線至少要有多長?（4分）

甲、乙、丙三輛小車由同時、同地向同一方向運(yùn)動，它們運(yùn)動的圖像如圖所示，由圖像可知：運(yùn)動速度相等的兩個小車是     ；經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是    。（選填“甲”“乙”或“丙”）

．世界上最大直徑的盾構(gòu)法隧道一上海上中路越江隧道已經(jīng)開工，隧道全長2800m，若竣工后，一輛轎車（車身長度不計）以20m／s的速度勻速通過隧道，需要_______s，以隧道內(nèi)的照明燈為參照物，該轎車是_______的（選填“靜止”或“運(yùn)動”）。

下面（a）、（b）兩圖分別表示比較自行車和摩托車運(yùn)動快慢的兩種萬法。
圖( a)表明：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
圖( b)表明：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

．物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動，叫做自由落體運(yùn)動。這種運(yùn)動在真空中才能發(fā)生，在有空氣的空間，當(dāng)空氣阻力很小可以忽略時，物體的下落可以近似地看作自由落體運(yùn)動。為了探究自由落體運(yùn)動快慢與哪些因素有關(guān)，小霞和她的同學(xué)作了如下猜想
猜想一：物體自由落體運(yùn)動的快慢與物體的材料有關(guān)；
猜想二：物體自由落體運(yùn)動的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)。
為了驗(yàn)證猜想，他們分別將三個金屬球從20m高處由靜止釋放，測得金屬球落地時間如表下所示：（4分）

實(shí)驗(yàn)序號	材料	質(zhì)量/㎏	下落時間/s
1	鐵球	0.2	2.05
2	鐵球	0.4	2.05
3	鉛球	0.4	2.05

（1）他們選用金屬球而不選用棉花球或紙團(tuán)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是：______。
A、便于實(shí)驗(yàn)操作
B、便于實(shí)驗(yàn)觀察 
C、相對空氣阻力較小，使運(yùn)動更接近自由落體運(yùn)動，實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性
（2）他們分析比較表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是                                   
                                                         。（2分）
（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點(diǎn)、同一高度同時釋放，它們將                                                 。

有一人坐在上海開往泉州的輪船上，當(dāng)快到泉州時他感慨地喊到：“泉州終于來到我的身邊！”他喊出這句話時所選擇的參照物應(yīng)該是：（   ）

A．泉州	B．上海
C．他坐的船；	D．另一艘反向而行的船

如圖是根據(jù)一小車做直線運(yùn)動時記錄的數(shù)據(jù)繪制的圖像，請根據(jù)圖像回答：

（1）小車在前2s內(nèi)做             運(yùn)動，速度為           m/s；
（2）小車在中途停了        s；（3）小車在全程中的平均速度為             m/s

）如圖所示，轎車從某地往南京方向勻速行駛，當(dāng)?shù)竭_(dá)A地時，車內(nèi)的鐘表顯示為l0h l5min．到達(dá)B地時，鐘表顯示為10h 45min．求：

（1）轎車從A地到B地用了多少小時?
（2）轎車從A地到B地的速度；
（3）轎車若仍以該速度繼續(xù)勻速行駛，從B地到達(dá)南京需要多長時間?

中考體育考試，50m短跑是必考項(xiàng)目.小宇同學(xué)為了考出好成績，除了刻苦訓(xùn)練之外，還特意購買了一種跑步專用的釘鞋（如圖所示），鞋底的釘都是采用    較小的鋁合金材料制造，使腳底接觸地面時既能增大摩擦，但又不會因釘?shù)馁|(zhì)量而影響跑步速度.在考試中小宇同學(xué)在本組中率先通過終點(diǎn)獲得滿分，以他為參照物，本組其他同學(xué)是   的。

襄陽至武漢高速鐵路專線全長約291km，一列火車在襄陽14:13發(fā)車，17:03到達(dá)武漢，則這列車的平均速度為________km/h，合________m/s。