科目: 來源: 題型:實驗題
在研究光的反射定律實驗中,第一步,改變 的方向,觀察反射光線方向怎樣改變;實驗結(jié)論是: ,第二步,把紙板的右半面F向前折或向后折,觀察是否還能看到 。實驗結(jié)論: 。
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科目: 來源: 題型:計算題
(9分)圖所示的是某型號電熱水壺銘牌,壺中裝有1.8L溫度為20℃的水,求:
(1) 將水燒開,水吸收的熱量是多少?〔一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,c水 = 4.2×103J/(kg·℃) 〕
(2)若在電熱水壺工作時,標(biāo)有“3000r/kW·h”的電能表在1min內(nèi)轉(zhuǎn)了50轉(zhuǎn),電
路的實際電壓是多少?
(3)不計熱損失,此時燒開一壺水大約需要多少時間?
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科目: 來源: 題型:計算題
科技人員設(shè)計了一種可移動式太陽能水上漂浮房,它具有冬暖夏涼的優(yōu)點(diǎn),不僅為人們到海濱旅游提供了方便,而且節(jié)約了能源、減少了對環(huán)境的污染.某可移動式太陽能水上漂浮房的屋頂安裝了太陽能電池板,接收太陽能的功率為9.0×103w,能為該房供應(yīng)熱水和在水上移動等提供能量.
(1)漂浮房冬暖夏涼,利用了水的 ▲ 比較大的特性.
(2)太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為 ▲ 能.若只用來給水加熱時,電池板兩極的電壓為200V,加熱電阻絲的電阻為15Ω,設(shè)電阻絲產(chǎn)生的電熱全部轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能,則加熱5min,水的內(nèi)能增加了 ▲ J.
(3)有5位中學(xué)生從岸上進(jìn)入漂浮房參觀,則水對漂浮房的浮力約增加 ▲ N.
(4)若電池板吸收的太陽能只用來提供推動漂浮房前進(jìn)所需的能量,漂浮房在平靜的水面上以恒定功率沿直線運(yùn)動,運(yùn)動過程中受到的阻力不變,從某一時刻開始,漂浮房受到水平方向的牽引力F隨運(yùn)動時間t的變化關(guān)系如圖所示,t=50s后,漂浮房以2.5m/s的速度做勻速直線運(yùn)動.則在整個運(yùn)動過程中,漂浮房受到的阻力大小為 ▲ N,太陽能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率為 ▲ .
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科目: 來源: 題型:實驗題
如下圖,讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下,
(1)、小車運(yùn)動到水平表面時, 圖中的小車速度大;
(2)、 圖中的木塊被撞后移動的距離長;說明小車對木塊做的功多,它具有的動能 。
(3)、如圖,它是用來研究動能大小與物體 的關(guān)系的。
(4)、綜合上面的結(jié)論,可以發(fā)現(xiàn):運(yùn)動物體的動能大小與物體的 和 都有關(guān)系,物體的
越大, 越大,它具有的動能就越大。
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科目: 來源: 題型:單選題
下列各個過程中,動能轉(zhuǎn)化為勢能的是
A.拉開的弓,放手后把箭射出去 |
B.冠山海游樂園里,小朋友從滑梯上滑下來 |
C.神舟十號飛船剛發(fā)射加速升空過程 |
D.地球同步衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動 |
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科目: 來源: 題型:計算題
太陽能清潔無污染,是人類能源的寶庫.目前利用太陽能的方式主要有三種:光熱轉(zhuǎn)換,如太陽能熱水器;光電轉(zhuǎn)換,如太陽能電池;光化轉(zhuǎn)換,如植物的光合作用.問:
(1)太陽能是 能源(選填“一次”或“兩次”);
(2)某太陽能熱水器中裝有質(zhì)量為50kg的水,在陽光照射下,水吸收9.45×106J熱量,溫度升高到70℃,水的初溫是多少℃?[C水=4.2×103J/(kg?℃)].
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科目: 來源: 題型:計算題
用圖甲所示裝置來做“比較不同液體吸熱升溫特點(diǎn)”的實驗.在兩個相同燒杯中分別加入初溫、體積相同的水和食鹽水,用相同酒精燈加熱直到沸騰.
(1)分別測量出水和食鹽水的沸點(diǎn),發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點(diǎn)比水高.其中水沸騰時溫度計的局部放大圖如乙圖所示,則水的沸點(diǎn)為 ▲ ℃.
(2)實驗中加熱食鹽水到沸騰需要的時間長,說明食鹽水吸收的熱量比水 ▲ (選填“多”或“少”).
(3)能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時間長”得出食鹽水比熱容大的結(jié)論?并說明原因.
答: ▲ .其原因是: ▲ .
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科目: 來源: 題型:作圖題
撐竿跳高運(yùn)動員在跳起的過程中,受到兩個力的作用,一個是重力,一個是彎曲的撐竿對他的彈力.設(shè)運(yùn)動員的體重為600N,彈力的作用點(diǎn)可以認(rèn)為通過人的重心,方向是斜向上45°,大小為900N,請畫出運(yùn)動員在如圖所示位置時受到的重力和彈力的示意圖.
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