下列有關(guān)熱現(xiàn)象的說法中，正確的是（     ）

A．分子間既有引力又有斥力，分子間的距離越大作用力也越大

B．機(jī)械能與整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)

C．震后疾病防控消毒時(shí)空氣中散發(fā)一股濃濃的藥味，是藥物分子的擴(kuò)散現(xiàn)象

D．做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，但功和熱量是不同的物理量，單位也不同

在如圖所示事例中，不屬于做功改變內(nèi)能的是（     ）

下列現(xiàn)象中，屬于熱傳遞的方法改變物體內(nèi)能的是（　　）

關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（　　）

使20g冰的溫度從-10℃升高到0℃，但未熔化成水，需要多少熱量？如果這些熱量是由溫度從5℃降低到0℃的水來供給的，需要多少質(zhì)量的5℃的水？[已知c_水=4.2×10³J/(kg·℃)，c_冰=2.1×10³J/(kg·℃)。]

植樹造林可以調(diào)節(jié)氣溫，防止水土流失，對(duì)改善生態(tài)環(huán)境有著重要意義。據(jù)資料介紹，一公頃森林每天吸收的太陽能約為1.08×10¹⁰J，如果這些能量全部被一公頃、質(zhì)量為4×10⁶kg的泥土吸收，可使其溫度升高3℃，試求出泥土的比熱容。

為了探究熱水瓶盛水量與保溫效果之間的關(guān)系，某實(shí)驗(yàn)小組用規(guī)格和保溫性能完全相同的

熱水瓶（容積均為2L），在相同的環(huán)境條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們?cè)?個(gè)熱水瓶中裝入不同水量但初溫相同的熱水，經(jīng)過相同時(shí)間，測(cè)量各個(gè)熱水瓶中的水溫，并根據(jù)所得數(shù)據(jù)經(jīng)計(jì)算繪出下如圖所示的圖象。

 （1）該實(shí)驗(yàn)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是盛水量、初溫和          。

 （2）由圖象可知，本次實(shí)驗(yàn)中保溫瓶的盛水量為         L時(shí)，保溫效果最好。

小紅同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少。她得到如下數(shù)據(jù)：

 （1）分析第1、2次或第3、4次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí)，質(zhì)量           ，吸收的熱量           。

 （2）分析第1、3次或第2、4次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：                       

                                                                  。

閱讀下表：    幾種物質(zhì)的比熱容 [J/(kg·℃)]

通過閱讀上表，你一定能有所發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)?zhí)畛銎渲腥我馊龡l：

（1）                                                                 ；

（2）                                                                 ；

（3）                                                                 。

如圖所示，拿一個(gè)大口玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)裝少量的水，用塞子塞緊，通過塞子上的開口往瓶里打氣。

（1）當(dāng)塞子從瓶口跳起來時(shí)，可以看到瓶?jī)?nèi)會(huì)出現(xiàn)         。

（2）產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是：瓶?jī)?nèi)的空氣膨脹做功時(shí)，內(nèi)能         ，溫度         ，使瓶?jī)?nèi)空氣中的水蒸氣液化成小水珠。

（3）由此實(shí)驗(yàn)及其它大量實(shí)驗(yàn)可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：                                  

                                     　　。