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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖所示,桌面上放有甲、乙兩個(gè)魚(yú)缸,同學(xué)們觀察、比較后提出下列說(shuō)法,其中正確的是( )

A.魚(yú)缸甲對(duì)桌面的壓力小,缸中魚(yú)受到水的壓強(qiáng)大

B.魚(yú)缸甲對(duì)桌面的壓力大,缸中魚(yú)受到水的壓強(qiáng)小

C.魚(yú)缸乙對(duì)桌面的壓力小,缸中魚(yú)受到水的壓強(qiáng)小

D.魚(yú)缸乙對(duì)桌面的壓力大,缸中魚(yú)受到水的壓強(qiáng)大

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科目: 來(lái)源: 題型:


下列選項(xiàng),不是利用連通器原理的是(   )

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科目: 來(lái)源: 題型:


一未裝滿(mǎn)橙汁的密閉杯子,先正立放在桌面上(如圖A),然后反過(guò)來(lái)倒立在桌面上(如圖B),兩次放置橙汁對(duì)杯底的壓強(qiáng)分別是pA和pB,則( )

A.pA>pB B.pA<pB

C.pA=pB D.無(wú)法判斷

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖所示是我市部分中小學(xué)投入使用的新型安全校車(chē),這種校車(chē)的性能完全符合校車(chē)12項(xiàng)安全標(biāo)準(zhǔn)。中考期間,××中學(xué)的學(xué)生乘坐這種新型安全校車(chē)到9 km外的考點(diǎn)參加考試,校車(chē)行駛了15 min后安全到達(dá)考點(diǎn)。求:

(1)校車(chē)在送考過(guò)程中的平均速度;

(2)若校車(chē)和學(xué)生總質(zhì)量為9 000 kg,車(chē)輪與地面的接觸總面積為0.15 m2,求校車(chē)對(duì)水平路面的壓強(qiáng)。

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科目: 來(lái)源: 題型:


小明同學(xué)利用洗手間的肥皂及海綿探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”,實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程如圖所示。

(1)分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到的結(jié)論是什么?

(2)圖乙和圖丙探究的問(wèn)題是什么?

(3)小明將肥皂沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖丁所示,由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,他經(jīng)過(guò)分析、論證得到的結(jié)論是:壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān)。分析評(píng)估他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

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科目: 來(lái)源: 題型:


某中學(xué)生質(zhì)量為50 kg,每只腳與水平地面接觸面積為200 cm2,雙腳站立時(shí),他對(duì)水平地面的壓強(qiáng)是_________Pa。(g取10 N/kg)

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖所示,手指用4 N的力壓鉛筆尖,鉛筆對(duì)水平桌面的壓力是_______N(鉛筆受到的重力忽略不計(jì))。手指與鉛筆尖的接觸面積是0.5 mm2,筆尾端與桌面的接觸面積是0.4 cm2,手指受到的壓強(qiáng)是______Pa,桌面受到的壓強(qiáng)是_______Pa。

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科目: 來(lái)源: 題型:


俗話(huà)說(shuō)“柚子好吃卻難掰”。倘若將一根細(xì)繩沿縫隙繞在柚子的果肉上,把兩端繩頭往中間拉,就可以輕松解決開(kāi)柚子的難題了。這個(gè)小竅門(mén)事實(shí)上就是通過(guò)__________的方法來(lái)________(選填“增大”或“減小”)壓強(qiáng)的。

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖所示是甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像。若用質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)分別制成實(shí)心正方體A、B,把它們平放在水平地面上,則兩正方體A、B對(duì)水平地面的壓強(qiáng)之比為( )

A.8∶1 B.4∶3 C.1∶2 D.4∶1

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科目: 來(lái)源: 題型:


一塊長(zhǎng)為L(zhǎng),質(zhì)量分布均勻的木板A放在水平桌面上,板A右端與桌邊相齊(如圖所示)。在板的右端施一水平力F使板A右端緩慢地離開(kāi)桌邊在板A移動(dòng)過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是( )

A.A對(duì)桌面的壓強(qiáng)不變

B.A對(duì)桌面的壓力不變

C.A對(duì)桌面的壓力不斷變小

D.A對(duì)桌面的壓強(qiáng)不斷變小

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同步練習(xí)冊(cè)答案