在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，如題18-1圖所示。

        ⑴此實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程是通過(guò)              方式來(lái)增大燒杯中水的內(nèi)能。（選填“做功”或“熱傳遞”）

       ⑵下表是加熱過(guò)程中不同時(shí)刻水的溫度記錄，其中有一個(gè)記錄錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)指出該錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是            ，這樣判斷的理論依據(jù)是              。

      ⑶改正數(shù)據(jù)后可判定此時(shí)水沸騰的溫度為          ℃，沒(méi)有有達(dá)到100℃的主要原因是當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?u>              。

      ⑷請(qǐng)根據(jù)表格的正確數(shù)據(jù)在題18-2圖中畫(huà)出水加熱直至沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象。

用焦距10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，如題17圖所示。（凸透鏡的位置固定不動(dòng)）

⑴為了便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)環(huán)境應(yīng)該 （選填“較亮”或“較暗”）一些，此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中蠟燭燃燒后逐漸變短，則光屏上燭焰的像也將逐漸向 移動(dòng)。

⑵記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)將所缺的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和像的性質(zhì)補(bǔ)充完整。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)序號(hào)4的成像規(guī)律，寫(xiě)出在生活中的一個(gè)應(yīng)用③ 。

⑶若已在光屏上成清晰的像，此時(shí)用遮光布遮住凸透鏡的下小半部分，則所成的燭焰的像

為 （選填“不完整的像”、“亮度相同的完整像”或“亮度稍暗的完整的像”）。

⑷曉紅在早上9：00利用太陽(yáng)光進(jìn)行觀察凸透鏡焦點(diǎn)的活動(dòng)，她將凸透鏡與水平地面平行放置，調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離，直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn)，她認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡的焦點(diǎn)。你認(rèn)為她這種活動(dòng)過(guò)程存在的問(wèn)題是： 。

⑴如題16-1圖中物體的長(zhǎng)度是 cm，題16-2圖中電壓表的示數(shù)是 V。

⑵題16-3圖中量筒里水的體積是 mL。

⑶用題16-4圖所示的裝置做“探究電流相同時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。（甲、乙是完全相同的密閉容器。閉合開(kāi)關(guān)前，A、B兩U形管內(nèi)液面相平）

①由于電流產(chǎn)生的熱量不易直接測(cè)量，因此在實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察U形管中液面的 來(lái)顯示甲、乙容器內(nèi)空氣溫度的變化，這里采用了 的探究方法。

②通過(guò)對(duì)比觀察， （選填“甲”、“乙”）容器中導(dǎo)體的電阻產(chǎn)生的熱量較多。由此可知，在電流強(qiáng)度和通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越 ，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多。

⑴如題15-1圖,請(qǐng)?jiān)诟軛UA處畫(huà)出把物體拉起時(shí)的最小拉力F₁，并畫(huà)出拉力F₁的力臂L₁。

⑵請(qǐng)?jiān)陬}15-2圖中畫(huà)出光線AO的折射光線和BC的入射光線。

⑶請(qǐng)?jiān)陬}15-3圖中甲是插線板，請(qǐng)將乙圖的內(nèi)部電路連接完整。要求：在開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)插線板上的指示燈不發(fā)光，插孔不能提供工作電壓；在開(kāi)關(guān)閉合時(shí)指示燈發(fā)光，插孔可提供工作電壓，若指示燈損壞，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)插孔也能提供工作電壓。

如題14圖是一種電熱暖手寶及其主要參數(shù)，暖手寶內(nèi)有水及加熱元件等，選用水作為吸熱或放熱物質(zhì)是因?yàn)樗��?u>         較大（選填“密度”、“比熱容”或“質(zhì)量”）。使用前要先給暖手寶通電加熱，假設(shè)所消耗的電能有70%轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，則在額定電壓下，水由15℃加熱至自動(dòng)斷電，此過(guò)程中消耗的電能是      J，所需要的加熱時(shí)間為         s。[C_水=4.2×10³J/(kg.℃)]

題13圖所示為一種自制簡(jiǎn)易密度計(jì)，它是在木棒的一端纏繞一些銅絲做成的，用它來(lái)測(cè)量液體密度時(shí)，該密度計(jì) 在被測(cè)液體中（選填“懸浮”、“漂浮”或“下沉”）。將其分別放入裝有液體密度為和的兩個(gè)燒杯中，可以判斷： 。若該密度計(jì)兩次測(cè)量中排開(kāi)液體的質(zhì)量分別為m₁m₂，則m₁ m₂。（后兩空選“<”、“=”或“>”）

如題12圖所示，已知物體A和動(dòng)滑輪的總重為200N，當(dāng)物體A勻速上升高度為1m時(shí)，繩子移動(dòng)的距離為        m,人對(duì)繩子的拉力為        N，拉力所做的功為        J，（繩子與滑輪的摩擦力、空氣阻力忽略不計(jì)）

題11圖是“探究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)，甲圖所示，將小桌放在海綿上；乙圖所示，在小桌上放一個(gè)砝碼；丙圖所示，把小桌翻過(guò)來(lái)，桌面朝下，并在它上面放一個(gè)砝碼，①比較         兩圖可知，當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；②比較乙丙兩圖可知，當(dāng)壓力一定時(shí)，         壓力的作用效果越明顯；③此實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的主要探究方法是            。

根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)適合的單位或數(shù)值：①一個(gè)蘋(píng)果大約是150                   ；②水的密度是         g/cm³；③教室門(mén)的高度約為2          .

電磁波家族有無(wú)線電波、紅外線、可見(jiàn)光、紫外線等，它們的         相同（選填“頻率”、“波長(zhǎng)”或“波速”），它們都        在真空中傳播，電臺(tái)發(fā)射的某種電磁波波長(zhǎng)為3m，其頻率是        Hz.