在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖所示，是小明同學(xué)用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖。A是操作過程，B是讀數(shù)過程，C是讀取的溫度。

①A圖中操作的錯誤是 ；

②B圖中讀數(shù)的錯誤是 ；

③若操作正確無誤，根據(jù)C圖可知此時燒杯中水的實(shí)際溫度是 ℃。

（2）小華使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的“溫度—時間”圖像如圖乙所示。實(shí)驗(yàn)中所用的溫度計是利用 的性質(zhì)制成的；測量工具除溫度計外，還需要 小華在組裝裝置甲時，要分別調(diào)節(jié)鐵圈M、N的高度，其中首先調(diào)節(jié)的是鐵圈 的高度（選填M\N）；實(shí)驗(yàn)中要觀察水中 的變化；

（3）信息提示：液體的沸點(diǎn)與其表面的氣壓有關(guān)，液體表面的氣壓越大，液體的沸點(diǎn)越高。由圖乙可知實(shí)驗(yàn)測得水的沸點(diǎn)是 ℃，說明此時實(shí)驗(yàn)室中的大氣壓 （選填\小于\大于\等于）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。水在沸騰的過程中， 熱，溫度將 （選填\升高\(yùn)降低\不變）；

（4）實(shí)驗(yàn)中看到“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”的狀態(tài)是 （選填固態(tài)\液態(tài)\氣態(tài)），產(chǎn)生“白氣”的過程需 熱；

（5）另外兩同學(xué)也選用相同的裝置做該實(shí)驗(yàn)，他們繪制的沸騰圖像如圖丙所示，問a、b圖像不同的原因是 ；在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了如圖A、B的兩種情形，其中圖 是水在沸騰時的情況；

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們相互交流時，有的小組覺得把水加熱到沸騰的時間過長，請你說出一條縮短加熱時間的方法：

下列估測與事實(shí)不相符的是（ ）

A．剛從冰箱里拿出的水果的溫度約為3℃

B．洗澡水的溫度約為38-40℃

C．通常情況下正常人感覺較舒適的氣溫大約為37℃

D．人的正常體溫約為37℃

下列對生活中一些現(xiàn)象的解釋錯誤的是（ ）

A.用冰袋給高熱病人降溫，是因?yàn)楸�熔化吸�?/p>

B.用手沾些冷水去拿包子不會太燙，是因?yàn)樗�汽化吸�?/p>

C.在寒冷的北方不用水銀溫度計測量氣溫，是因?yàn)樗�銀的凝固點(diǎn)較低

D.舞臺上用干冰能制造白霧，是因?yàn)楦杀�升華吸熱使水蒸氣液化

市場上有一種“55℃保溫杯”，外層為隔熱材料，內(nèi)層為導(dǎo)熱材料，夾層間有“神奇物質(zhì)”．開水倒入杯中數(shù)分鐘后，水溫降為55℃且能較長時間保持不變．“神奇物質(zhì)”在55℃（ ）

A．一定處于固態(tài)

B．一定處于液態(tài)

C．一定處于固、液混合態(tài)

D．以上情況都有可能

在探究“冰熔化”實(shí)驗(yàn)中，把碎冰裝在大試管中后，我們采用如圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣做與如圖乙所示的“水浴法”加熱相比主要的好處是（ ）

A.加快冰熔化的速度，縮短熔化時間

B.增大受熱面積使冰快速熔化

C.使冰緩慢受熱，延長實(shí)驗(yàn)時間

D.使冰塊受熱更均勻

預(yù)防埃博拉病毒抵達(dá)，在機(jī)場對每天來自幾內(nèi)亞首都科納克里的航班乘客采用紅外測溫儀進(jìn)行體溫檢查．紅外測溫儀是通過接收身體表面輻射出來的 （選填：“紫外線”、“紅外線”）來測溫的．對于普通高燒病人，我們可以用酒精擦射，利用酒精 （填寫物態(tài)變化名稱）要 （選填：“吸熱”、“放熱”）來降溫．

“日晷”是我國古代利用日影測得時刻的一種計時儀器（如圖）．它是利用太陽投射的影子來測定并劃分時刻的．其原理是 ，現(xiàn)在的時刻是上午10點(diǎn)．在圖中 （左側(cè)/右側(cè)）是東方．若時間變?yōu)橹形?2點(diǎn)，則日影比原來10點(diǎn) （長/短/不變）．

冬天，在爐子上燒菜的時候，鍋?zhàn)由戏娇倳�出現(xiàn)“白氣”，這是 (填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象，這個過程需要 （選填“吸收”或“放出”）熱量，除了降低溫度之外我們還可采用 的方式發(fā)生這種物態(tài)變化。細(xì)心的小明發(fā)現(xiàn)火焰熄滅前、后一瞬間會出現(xiàn)如圖所示的兩種情景，請你確定 (選填“甲”、“ 乙”)是火焰熄滅后的圖片，理由是： 。

瑋瑋在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān)，于是她想通過實(shí)驗(yàn)來探究一下自己的猜想是否正確，下表是她在實(shí)驗(yàn)時控制的琴弦條件．

(1)如果瑋瑋想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用編號為 和 的琴弦（只填字母代號）．

(2)在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“控制變量法”．如果選用A.B編號的兩種琴弦做實(shí)驗(yàn)探究，則控制的變量是琴弦的材料和 ，想探究的問題是弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的 的關(guān)系．

(3)探究過程通常采用下列一些步驟：①實(shí)驗(yàn)研究；②分析歸納；③提出問題（或猜想）；④得出結(jié)論等，你認(rèn)為瑋瑋要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是： （只填寫數(shù)字代號）．

如下圖所示的實(shí)驗(yàn)中，屬于研究“影響聲音響度的因素”的一項(xiàng)是（ ）

A．讓同一小球從不同高度掉到鼓面上，聽聲音的不同

B．把玻璃罩里的空氣慢慢抽出，聽聲音的變化

C．把塑料片以不同的速度從梳子上刮過，聽聲音的不同

D．吹哨子，把活塞向下慢慢拉動，聽聲音的變化