如圖所示，甲容器內(nèi)裝有水，乙試管內(nèi)也裝有水，并通過甲容器密封蓋上的孔插入甲容器的水中，且乙試管與密封蓋緊密接觸�，F(xiàn)給甲容器加熱，則經(jīng)過一段時(shí)間后（ ）

A.甲容器內(nèi)的水先沸騰

B.乙試管內(nèi)的水先沸騰

C.甲容器、乙試管內(nèi)的水同時(shí)沸騰

D.甲容器內(nèi)的水沸騰，乙試管內(nèi)的水不會(huì)沸騰

常用溫度計(jì)是根據(jù)液體 的規(guī)律制成的。小楊同學(xué)在測(cè)量室外溫度時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度在不斷升高，在這個(gè)過程中，溫度計(jì)內(nèi)的水銀的 在增大（選填“密度”或“質(zhì)量”或“內(nèi)能”）

玻璃棒跟絲綢摩擦后，玻璃棒帶 電,說明玻璃棒對(duì)電子的束縛能力比絲綢對(duì)電了的束縛能力 (選填“強(qiáng)”或“弱”)

(7分）同學(xué)們利用圖甲所示裝置對(duì)200g冰加熱，毎隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù), 并觀察物質(zhì)的狀態(tài)。圖乙、圖丙是兩個(gè)小組繪制的溫度----時(shí)間圖象，根據(jù)圖象可知：

（1）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷乙、丙兩圖的溫度隨時(shí)間的變化曲線中 圖是正確的。

（2）冰屬于 (選填“晶體”或“非晶體”）,在熔化時(shí)冰要不斷吸收熱量，溫度 ，所以相同質(zhì)量相同溫度的水的內(nèi)能 冰的內(nèi)能（選填“大于”、“小于”或“等于”）。

（3）冰的熔化過程用了 分鐘，在BC階段處于 狀態(tài)（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）。

（4）由相關(guān)信息可知，BC階段物質(zhì)共吸收了 J的熱量（c水=4.2×103J/ (kg.℃) c冰=2.1×103J/ (kg.℃))。

2015年國(guó)慶節(jié)早晨，小明在家中發(fā)現(xiàn)暖水瓶的瓶蓋打開不冒“白氣”，小明問自己為什么？想到可能是暖水瓶不保溫，倒了一碗嘗嘗發(fā)現(xiàn)“燙”．又想到可能是因?yàn)榉块g的溫度較高，將暖水瓶拿到屋外，看到很多“白氣”．小明就倒了一碗嘗嘗屬于科學(xué)探究中的哪個(gè)環(huán)節(jié)：

A．提出問題 B．猜想與假設(shè)

C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) D．交流與合作

用溫度計(jì)測(cè)量放在室溫為25℃房間中一盆沸水的溫度，當(dāng)溫度計(jì)的水銀面經(jīng)過28℃這一刻度時(shí)，溫度計(jì)讀數(shù)表示的是

A．房間里空氣的溫度 B．沸水的溫度

C．溫度計(jì)中水銀的溫度 D．無法判斷

用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，衣服沒放好就會(huì)引起洗衣機(jī)振動(dòng)發(fā)出噪聲，這時(shí)控制噪聲采取的切實(shí)可行的辦法是

A．從聲源處減弱，將衣服放平

B．關(guān)上房門和窗戶，在傳播過程中減弱

C．戴上耳塞，在人耳處減弱

D．將洗衣機(jī)用厚棉被包起來，既在聲源處減弱又在傳播過程中減弱

關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．蒸發(fā)只能在液體表面進(jìn)行，而沸騰是在液體的表面和內(nèi)部同時(shí)進(jìn)行的汽化現(xiàn)象

B．液體在任何溫度下都能蒸發(fā)，但只能在一定的溫度下才能沸騰

C．液體沸騰時(shí)要吸熱，而蒸發(fā)時(shí)不一定要吸熱

D．蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式

從物理學(xué)角度看，噪聲強(qiáng)弱的指發(fā)聲體做 時(shí)發(fā)出的聲音大小，要保證工作和學(xué)習(xí)不受影響應(yīng)控制噪聲不超過 。

科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4 s收到回波信號(hào)，海洋中深處的深度是 m（聲音在海水中傳播的速度是1500 m/s）；這種方法不能用來測(cè)量月亮與地球之間的距離，其原因是 。