重慶夜景絢爛多彩，文明海內(nèi)外，重慶，非去不可！嘉陵江水清澈見底，看到水中的石塊是光的________形成的虛像；嘉陵江水深約為8m，大橋上一彩燈距水面25m，則該彩燈的“倒影”距水面________m．

在比較水和煤油比熱容大小的實驗中，小明取了兩只相同的燒杯，他用兩個完全相同的“熱得快”給它們加熱，并記錄得到了下表中的實驗數(shù)據(jù)，請你回答下列問題：

加熱時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7
水的溫度/℃	20	22	24	26	28	30	32	34
煤油溫度/℃	20	24	28	32	36	40	44	48

（1）實驗中需要的測量工具是______．
（2）在實驗中是如何控制變量的？______．
（3）通過觀察記錄______了解水和煤油的吸熱能力．
（4）小明給水和煤油加熱，選用兩個同樣的“熱得快”的目的是什么？______；
（5）兩種液體相比較，溫度升高比較快的是______；
（6）它們在相同時間內(nèi)升溫不同的原因是______．
（7）分析說明這個實驗能得出什么結(jié)論？

物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)，則下列說法中不正確的是

1. A.
   物體的速度大小一定不變
2. B.
   物體的運動方向一定不變
3. C.
   它們的合力一定為零
4. D.
   這兩個力的三要素相同

如圖，醫(yī)生在為小紅同學檢查視力，小紅觀看的是平面鏡中視力表的像，她離視力表像的距離應是________m．

土豆是很多同學十分喜愛的一種食物．某天，物理老師組織物理課外興趣小組的同學進行了一次“測定土豆密度”的實驗．他把同學們分成3組，并準備了如下的實驗器材：（已知水的密度為ρ_水，且ρ_水＜ρ_土豆）
土豆、小刀、量筒、刻度尺、燒杯、水、彈簧秤、細線
（1）第1組選用了“土豆、小刀、刻度尺、彈簧秤、細線”，并設計了如下的實驗方案：
A．用小刀從土豆上切下一正方體塊；
B．用刻度尺量出該正方體的邊長L；
C．用細線拴住土豆塊并用彈簧秤稱出它的重量G；
D．根據(jù)所學過的物理知識，寫出土豆的密度表達式為ρ_土豆=______．
（2）第2組選用了“土豆、小刀、彈簧秤、細線、量筒、水”，并設計了如下的實驗方案：
A．在量筒中裝入適量的水并記下水面刻度V₁；
B．從土豆上切下一小塊，用細線拴住土豆小塊并用彈簧秤稱出它的重量G；
C．將土豆小塊放入量筒中并記下此時水面刻度V₂；
D．根據(jù)所學過的物理知識，寫出土豆的密度表達式為ρ_土豆=______．
（3）第3組選用了“土豆、燒杯、彈簧秤、細線、水”，并設計了相應的實驗方案．假如你是該小組的一員，請你將下面的實驗步驟補充完整，并用測得的物理量寫出土豆的密度表達式．
A．在燒杯中裝入適量的水；
B．______；
C．______；
D．根據(jù)所學過的物理知識，寫出土豆的密度表達式為ρ_土豆=______．

演繹式探究：
日本大地震引起的海嘯的破壞力讓我們再一次體驗到大自然能量的巨大．地震產(chǎn)生的能量是以波動的形式通過各種物體從震源向遠處傳播的，能量是怎樣通過不同的物體傳播的呢？
小明知道給串聯(lián)的不同導體通電，通過的電流相同，這是由通過單位截面積的電流即電流密度決定的．那么，相同截面積中流過的能量由誰決定呢？
帶著這個問題，她查閱了資料，知道：與電流定義類似，單位時間內(nèi)通過介質(zhì)橫截面的能量叫做能流，用P表示；通過單位截面積的能流稱為能流密度，用I 表示．
那么能流密度的大小與什么因素有關呢？
（1）小明探究這個問題，首先對該問題進行了如下簡化：
①能量沿著截面積為 S 的圓柱形介質(zhì)傳播；
②傳播能量的波的波速為 v
（2）已知單位體積介質(zhì)中的波動傳播的能量為ω，它是一個與波源的振幅和振動頻率有關的已知量．
小明推出了能流密度的數(shù)學表達式．他的推導過程如下：（請你將推導過程填寫完整）
①在△t 時間內(nèi)，通過圓柱體介質(zhì)某一截面的能量△E=______；
②在△t 時間內(nèi)通過圓柱體介質(zhì)的能流為P=______；
③能流密度I=______．
能流密度又叫波的強度，聲波的能流密度稱為聲強，它表示聲音的強弱；光波的能流密度稱為光強，它表示光的強弱．

航天員進行失重或微重力訓練時，用到的方法是在地面用浮力水槽讓宇航員產(chǎn)生漂然感覺，模擬訓練航天員在失重時進行工作和維修．浮力水槽模擬失重的原理是，通過增減配重和漂浮器，使宇航員懸浮在水中，獲得模擬失重的感覺和效應．一般是將1：1的航天器放入水槽中，航天員穿上改制的艙外航天服，進行出艙活動程序的模擬和技能的訓練．質(zhì)量為75kg的宇航員，若所帶配重及所著模擬宇航服質(zhì)量為25kg，人自身的密度設為1.05×10³kg/m³，ρ_水=1×10³kg/m³，g=10N/kg．
求：（1）宇航員在浮力水槽中訓練時所受的浮力；
（2）宇航員在水面以下2m深時受到水的壓強．

如圖，小明站在地面上能用較小的力通過滑輪組將重物提起來，請畫出滑輪組的繞線．

人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)了許多科學研究方法，如“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學推理法”等．
（1）下面是初中物理的幾個研究實例：①研究重力勢能與物體被舉高的高度的關系時，讓物體的質(zhì)量保持不變；②研究動能與速度的關系時，讓物體的質(zhì)量保持不變；③研究電流時，把電流比作水流．其中，采用了相同研究方法的是______．
A．①和②B．①和③C．②和③D．沒有相同的
（2）下面的幾幅圖運用了______的方法說明分子也具有動能和勢能．

（3）如圖所示，是“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置．
①實驗中通過觀察______（選填“S₁”、“S₂”、“h”）大小，來判斷小球動能的大�。�
②實驗中為了研究動能大小和質(zhì)量的關系，需要控制小球撞擊時的速度不變，具體的控制方法是：質(zhì)量______（選填“相等“、”或“不等”）的兩個小球從同一斜面______（選填“相同”、或“不同”）高度由靜止下滑．
③質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢？小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示．
表一（鋼球撞擊時的速度v=8cm/s）　　　　　　　　

鋼球的質(zhì)量m/g	木塊滑行的距離s/m
100	10
200	20
300	30

表二（鋼球質(zhì)量為m=100g）

鋼球撞擊的速度v/m．s-1	木塊滑行的距離s/m
8	10
16	40
24	90

分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出：______對物體的動能影響較大，依據(jù)是：物體的質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼?倍，物體的動能變?yōu)樵瓉淼腳_____倍；但物體的速度變?yōu)樵瓉淼?倍，物體的動能卻變?yōu)樵瓉淼腳_____倍．

________實驗證明了大氣壓的存在；________實驗測出了大氣壓的值，一個標準大氣壓=________Pa，相當于________mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強．