如圖所示是探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的刻度尺上，以A蠟燭為成像物體。

（1）為了便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在 環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到 ，巧妙地解決了

確定像的位置和大小的問題。

（2）點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，尋找像的位置，眼睛應(yīng)該在蠟燭 （填“A”或“B”）這一側(cè)觀察，直到與A蠟燭的像完全重合為止，這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小 ；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在刻度尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板 ，像和物到玻璃板的距離 。

（3）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作：

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察。

B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（2）相同的操作。

在課外實(shí)踐活動中，小明做了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應(yīng)將右端的平衡螺母向 調(diào)，使天平平衡。測量李子質(zhì)量時，天平右盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則李子質(zhì)量是 g。往量筒中注入60 mL的水，將該李子浸沒在水中后。水面位置如圖丙所示，則李子的體積是 cm3，密度是 g/cm3。

（2）將李子浸沒在清水中，李子沉入水底，如圖�。╝）所示，此時李子受到的浮力 （填“大于”“小于”或“等于”）李子的重力。往杯中逐漸加鹽后。李子開始上浮，說明李子受到的浮力與液體的 有關(guān)；李子露出液面后繼續(xù)上浮，直至漂浮在液面上，如圖�。╞）所示，說明浮力隨 的減小而減小。

（1）在試驗(yàn)中，觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如圖a、b所示．小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

（2）圖 是水在沸騰時的情況。

（3）從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：此時水沸騰的溫度是 ℃．水沸騰過程中繼續(xù)對它加熱，水的溫度將會 ；該實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)紀(jì)錄中明顯錯誤的是 min時刻。試分析引起這個明顯誤差的可能的原因： 。

（4）在實(shí)驗(yàn)中他們也發(fā)現(xiàn)了一個問題，水從開始加熱到沸騰的這段時間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是， 。（給出一種原因即可）

（5）酒精燈拿走后，杯中水又沸騰了一小會是因?yàn)?u> 。

下列數(shù)據(jù)中，最符合實(shí)際情況的是 （ ）

A. 初中生擲實(shí)心球的距離約為30m

B. 中學(xué)生的大姆指指甲承受的大氣壓力約為10N

C. 一位初中生體重約為20N

D. 一位初中生從一樓登上三樓克服重力做功大約為4500J

如圖所示為自行車部件或使用中的實(shí)例，其中目的是為減小摩擦的是 （ ）

如圖所示的四個實(shí)例中，為了增大壓強(qiáng)的是 （ ）

A．坦克裝有寬大的履帶

B．書包背帶做得較寬

C．斧刃磨得很鋒利

D．在鐵軌下面鋪枕木

如圖所示，當(dāng)你手握飲料罐時，手和罐都在空中靜止，且罐底所在平面是水平的,各對力屬于平衡力的是 （ ）

A．手對罐的壓力與罐對手的壓力

B．罐受到的重力與手對罐的摩擦力

C．罐對手的摩擦力與手對罐的摩擦力

D．罐受到的重力與手對罐的壓力

下面汽車相關(guān)的說法正確的是 （ ）

A．汽車只要運(yùn)動就需要力的作用

B．限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性

C．汽車行駛過程中使用安全帶是為了減小慣性

D．安全帶做得比較寬可以減小對人體的壓強(qiáng)

下列現(xiàn)象中與大氣壓強(qiáng)無關(guān)的是 （ ）

如圖所示，甲，乙兩物體在A、B兩水平面上做勻速直線運(yùn)動，可以確定 （ ）

A．甲的速度一定小于乙的速度

B．F甲所做的功一定小于F乙所做的功

C．甲、乙的運(yùn)動狀態(tài)在發(fā)生改變

D．甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力