識圖：

（1）A實驗探究的是_______________。

（2）B實驗的實驗現(xiàn)象是_______________。

（3）C實驗現(xiàn)象說明了___________________可以改變物體的內(nèi)能。

（4）D這兩個實驗可以說明的同一個物理問題是_____________。

由于水的比熱容比沙石或干泥土的比熱容大，所以在沿海地區(qū)陸地表面的氣溫比海面的氣溫晝夜變化 （選填“大”或“小”），因此白天海邊的風多是 （選填“從陸地吹向海面”或“從海面吹向陸地”）．

小強同學利用如圖甲所示的滑輪組將貨物運送到樓上，不計繩子重和摩擦，如果所送貨物重G從20N開始逐漸增加，每次均勻拉動繩子，且提升同樣的高度，圖乙記錄了在整個過程中滑輪組的機械效率隨貨物的重力的增加而變化的圖象，當貨物重G為20N時，滑輪組的機械效率是 ，動滑輪的重是 N；當貨物重G為180N時，滑輪組的機械效率是 ．

如圖，力氣大的人，用一只手就可以把一盆水端起，此時臉盆相當于一個杠桿．右邊是它的示意圖，O為支點，A為動力作用點．請你在示意圖中畫出最小動力F1、阻力臂L2．

如圖所示，在圖中畫出動力臂L1和阻力臂L2．

小紅在做“比較物質(zhì)的吸熱能力” 實驗時，選用相同的熱源給質(zhì)量和初溫都相等的水和煤油加熱，用溫度計測出水的溫度變化并記錄了下來后，在圖中畫出了水溫隨時間變化的圖像。忘記用溫度計測煤油的溫度變化，請你根據(jù)學過的知識在圖中大致畫出煤油的溫度隨時間變化的圖像。

某實驗小組測一滑輪組機械效率的數(shù)據(jù)如下表：

（1）請你在圖中畫出本實驗的繞繩方法．

（2）若用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，則：克服物體的重力所做的功 （相同／不同）克服動滑輪的重力所做的額外功 （相同／不同）；提升的物重增加時，克服摩擦和繩重所做的額外功變 ，滑輪組的機械效率變 ．（選“變大、變小或不變”）

（3）多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率，目的是為了 （填字母）．

A．減小摩擦

B．多次測量取平均值減小誤差

C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

（4）由本實驗 （能／不能）推斷：任何機械的機械效率跟物重均有關(guān)．

學習了功率知識后，小明和小亮兩位同學想測量紙錐下落時重力做功的功率，請你幫忙將實驗過程補充完整。

（1）實驗原理是：_________________（用直接測量的量寫公式）。

（2）需要測量的物理量有下落時間、_____和____（寫出物理量），相應(yīng)的測量工具為秒表、____和___。

（3）下列關(guān)于紙錐在豎直下落過程中重力做功功率隨時間變化的圖像中正確的是（ ）

為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學設(shè)計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同—裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB<mc，hA=hC>hB），推動小木塊運動一段距離后停止．請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學的物理探究方法，回答以下問題：

（1）在圖甲和圖丙實驗中，A球、C球從統(tǒng)一位置釋放的目的是 。

（2）實驗中 （小球/小木塊）相當于汽車，所以當小球推動小木塊運動的距離越大，安全隱患 ．（選填“越大”、“不變”或“越小”）

（3）用來研究超載安全隱患時，我們應(yīng)選擇 兩個圖所示實驗進行比較．

（4）用來研究超速安全隱患時，我們應(yīng)選擇 兩個圖所示實驗進行比較．

小明在“探究不同液體的吸熱情況”試驗中，用了如圖甲所示的兩套完全相同的裝置，他按實驗要求分別對甲和乙兩種液體物質(zhì)進行加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如表．

（1）按實驗要求，甲和乙的質(zhì)量 （選填“相同”或“不相同”）

（2）在此實驗中，如果要使甲和乙的最后溫度相同，就要給 加熱更長的時間，此時，甲吸收的熱量 （選填“大于”或“小于”或“等于”）乙吸收的熱量．

（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析得知， （選填“甲”或“乙”）的比熱容大．

（4）物質(zhì)甲從溫度由20℃加熱到45℃的過程中，他的內(nèi)能 （選填“增大”或“減小”）．這是采用 方式改變物體內(nèi)能的．