小明在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車(chē)從帶刻度（分度值為1 cm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”）

(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式____進(jìn)行速度計(jì)算的。

(2)實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較____（填“大”或“小”）。

(3)請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答sAB____cm，tBC=____s，vAB=____m／s，vBC____ m/s。

(4)由實(shí)驗(yàn)看出，小車(chē)在下滑過(guò)程速度越來(lái)越____，是在做____運(yùn)動(dòng)。

(5)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)后才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏_____(選填“大”或“小”)。

小剛是班上有名的短跑運(yùn)動(dòng)員。有一天，大家為小剛跑步的速度是否比小玲騎自行車(chē)速度更快的事?tīng)?zhēng)論起來(lái)，大家吵著要在操場(chǎng)上進(jìn)行比賽。正在這時(shí)，小玲說(shuō)，如果比賽時(shí)間足夠長(zhǎng)，我的速度肯定比小剛快；如果比賽的距離太短，我的速度可能比他的慢。

(1)小玲所指的速度是什么速度？

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)比賽方案，來(lái)證明小玲判斷的對(duì)錯(cuò)；

(3)如果小剛與小玲因故不能同時(shí)到達(dá)比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽，這場(chǎng)速度的比較還能進(jìn)行嗎？

(4)以下兩表是體育老師為小剛、小玲測(cè)試的成績(jī)表，請(qǐng)你分析表中的數(shù)據(jù)，回答以下問(wèn)題：

表1：小剛跑步的成績(jī)表

表2：小玲騎自行車(chē)的成績(jī)表

①在400 m全程中，小剛和小玲的平均速度分別是多少？

②從表中可以看出，至少在多少路程內(nèi)，小剛的平均速度比小玲的平均速度大？

③從表中可以看出．至少在多少秒以后，小玲的平均速度比小剛的平均速度大？

④我們把表格中兩個(gè)相鄰的數(shù)據(jù)之間的路程稱(chēng)為一個(gè)階段。問(wèn)：從起點(diǎn)開(kāi)始，在哪一個(gè)

路段小玲的速度第一次超過(guò)小剛在這個(gè)路段的速度？

測(cè)火車(chē)速度

提出問(wèn)題 國(guó)慶節(jié)期間，小芳和同學(xué)們乘火車(chē)從襄樊回重慶，當(dāng)火車(chē)行至襄渝鐵路大巴山冷水隧道前一段平直軌道時(shí)，小芳對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“我們能否用手邊的器材估測(cè)火車(chē)的速度？”

進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 許多同學(xué)參加了測(cè)量，他們各自的做法如下：

(1)小芳聽(tīng)到列車(chē)上廣播：“前方s=3 km便是大巴山冷水隧道�！鼻『么藭r(shí)火車(chē)?guó)Q笛，小芳測(cè)得經(jīng)t秒后聽(tīng)到從大巴山反射來(lái)的回聲后說(shuō)：“我已能算出火車(chē)的速度�！�

(2)坐在窗旁的小軍不動(dòng)聲色，看著窗外每隔s=100 m的電線桿，并數(shù)著自己脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，數(shù)出每通過(guò)兩根電線桿時(shí)自己脈搏跳動(dòng)了N次，小軍突然宣布：“我已測(cè)出火車(chē)的速度�！痹O(shè)小軍自己平時(shí)每分鐘脈搏跳動(dòng)n次。

(3)小強(qiáng)跑到列車(chē)駕駛室，回來(lái)后笑著說(shuō)：“我已知道了火車(chē)的速度�！�

(4)小慧看著自己的手表，問(wèn)了一下乘務(wù)員每根鐵軌長(zhǎng)L，數(shù)出t秒內(nèi)鐵軌響了N次，小慧說(shuō)自己的方法可以測(cè)火車(chē)的速度。

實(shí)驗(yàn)方法交流

小芳測(cè)量速度的表達(dá)式：_____________；小軍的測(cè)量速度的表達(dá)式：___________ ；

小強(qiáng)測(cè)量方法是_____________________ ；小慧的測(cè)量方法是__________________ ；

附加題：小明注意家里擺鐘(圖甲)的鐘擺在有規(guī)律地?cái)[動(dòng)，經(jīng)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間剛好是1秒，就想：是不是所有的擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次舳時(shí)間都是1秒呢?于是，他請(qǐng)教了物理老師，知道擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間叫做周期，在老師的指導(dǎo)下他設(shè)計(jì)如圖乙所示的單擺(即細(xì)繩下系一小鋼球)進(jìn)行探究．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表

(1)從上表中數(shù)據(jù)可知，單擺的擺長(zhǎng)L越長(zhǎng)，周期，越____(選填“長(zhǎng)”或“短”)．

(2)請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中作出單擺周期的平方T2與擺長(zhǎng)L的關(guān)系圖像．

(3)分析如圖所示圖象，可知實(shí)驗(yàn)中用的單擺T2與L成_____關(guān)系．

(4)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次時(shí)間比較短，直接測(cè)量擺動(dòng)一次的時(shí)間誤差比較大，你認(rèn)為小名為了減小誤差是怎么辦的？_________________________。

(5)生活中若擺鐘走慢了，應(yīng)如何調(diào)整擺鐘的長(zhǎng)度？__________________。

教室內(nèi)亮著四盞日光燈，剛走進(jìn)教室的小宇又打開(kāi)了其余四盞。以下說(shuō)法正確的是（ ）

A. 線路的總電阻變大 B. 進(jìn)戶(hù)線的電流變小 C. 線路的總功率變大 D. 日光燈兩端電壓變小

如圖所示，甲、乙、丙、丁是四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖，對(duì)它們解釋合理的是 ( )

A. 甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，就一定產(chǎn)生電流； B. 乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流；

C. 丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明同名磁極相吸，異名磁極相斥； D. 丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)

電工師傅常用一只標(biāo)有“220V、40W”的燈泡Lo(檢驗(yàn)燈泡)取代保險(xiǎn)絲，來(lái)檢查新安裝的照明電路中每個(gè)支路的情況。如圖所示，當(dāng)只閉合S、S1時(shí)，L0不亮，當(dāng)只閉合S、S2時(shí)，L0和L2都呈暗紅色，當(dāng)只閉合S、S3時(shí)，Lo正常發(fā)光，下列判斷正確的是（ ）

A. L1所在的支路短路 B. L2所在的支路斷路

C. L3所在的支路短路 D. 各支路均完好

.如圖所示，L是電磁鐵，在L正上方用彈簧懸掛一條形磁鐵，設(shè)電源電壓不變，閉合電鍵S待電磁鐵穩(wěn)定后當(dāng)滑動(dòng)變阻器R的滑片由上向下緩緩地滑動(dòng)過(guò)程中，彈簧的長(zhǎng)度將

A. 先變短后變長(zhǎng) B. 先變長(zhǎng)后變短 C. 變短 D. 變長(zhǎng)

下列事例中，利用到電磁波的是（ ）

A. 通過(guò)衛(wèi)星轉(zhuǎn)播，世界各地觀眾同時(shí)收看奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩比賽

B. 太陽(yáng)光為人們提供生活、工作最基本的溫度環(huán)境

C. 醫(yī)生利用激光，對(duì)眼睛進(jìn)行精巧的手術(shù)，治療近視眼

D. 人們通過(guò)有線電話交談

如圖所示是小李探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置。下列措施中能使電磁鐵磁性增強(qiáng)的是（ ）

A. 滑片P向右移動(dòng)，其他條件不變 B. 滑片P向左移動(dòng)，其他條件不變

C. 開(kāi)關(guān)S由2扳到1，其他條件不變 D. 電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)，其他條件不變