3．物理課上，老師拿來一小石塊讓同學們測出它的密度．老師提供的器材有：彈簧測力計一個、細線一根、燒杯一個和水（密度為ρ_水）（以上器材滿足實驗需要）．請你幫助同學們測出小石塊的密度．要求：
（1）寫出主要實驗步驟；
（2）寫出石塊密度的數(shù)學表達式．（用已知量和測得量表示）

2．物理課上，當老師提出“彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”的問題時，同學們提出了如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小可能與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；
猜想二：彈性勢能的大小可能與彈簧的材料有關(guān)；
猜想三：彈性勢能的大小可能與彈簧的長度有關(guān)；
猜想四：彈性勢能的大小可能與彈簧的粗細有關(guān)．
請你幫助他們完成下列內(nèi)容：
（1）為驗證猜想一，他們設(shè)計了如圖所示的實驗，實驗時將同一彈簧壓縮不同（選填“相同”或“不同”）的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，分析比較木塊被推動的距離，從而比較彈性勢能的大�。�

（2）為驗證猜想二，需選用相同、不同的兩根彈簧，實驗時將兩根彈簧壓縮相同（選填“相同”或“不同”）的長度，將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，對數(shù)據(jù)進行比較分析時，若木塊被推動的距離不相等，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)．
（3）若水平面絕對光滑，本實驗將不能（選填“能”或“不能”）達到探究目的．

1．用伏安法測小燈泡的電功率和正常發(fā)光時的電阻，已知燈的額定電壓為2.5V．

（1）在圖1中，已完成了一部分的電路連接，請你繼續(xù)完成實驗電路的連接．
（2）在閉合開關(guān)之前，圖中滑動變阻器的滑片應放在A 端．（選填A或B）
（3）測電阻的實驗原理是R=$\frac{U}{I}$．
（4）如果在調(diào)節(jié)滑動變阻器的時候，電壓表的示數(shù)如圖2所示，為了測定燈的額定功率，應將滑片向B調(diào)節(jié)．（A或B）
（5）調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，使燈正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖3所示，則燈泡的額定功率為0.5W，此時，燈泡的電阻為12.5Ω．

20．根據(jù)如圖的電路在右邊的方框內(nèi)畫出電路圖．

19．天然氣在我國一些地區(qū)廣泛使用，已知天然氣的熱值為4.0×10⁷J/m³，完全燃燒0.5m³天然氣可以放出8.0×10⁶J的熱量，這些熱量若只有40%被水吸收，則可以使常溫下50kg的水溫度上升38.1℃．[水的比熱容為4.2×10³J/（kg•℃）]．

18．“研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中”：
（1）提供的器材有：凸透鏡、蠟燭、刻度尺、火柴、粉筆，還缺少光屏．
（2）要使凸透鏡的中心、燭焰的中心、光屏中心，在相同高度上．（相同、不同）
（3）當蠟燭在凸透鏡左側(cè)距凸透鏡20cm的時候，在光屏上得到一個倒立等大的實像，則凸透鏡的焦距是10cm；當蠟燭再向凸透鏡靠近5cm時，所成的像的性質(zhì)是倒立、放大、實像，利用此原理制成了投影儀；當蠟燭離凸透鏡只有5cm時，此時成像的性質(zhì)是正立、放大、虛像，在現(xiàn)實生活中放大鏡就是利用了這個原理．

17．酒瓶上的軟木塞往往很難直接拔出，因此人們發(fā)明了如圖1所示的開瓶器．使用時，首先把鉆頭對準軟木塞，用手轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)手柄，使鉆頭插入軟木塞，同時壓把會翹起；然后再用力按壓壓把，鉆頭就能把軟木塞“帶”出來．

（1）請仔細觀察開瓶器的結(jié)構(gòu)，填寫其用到的物理知識：

開瓶器的結(jié)構(gòu)	所用到的物理知識
例：鉆桿上的螺紋	利用斜面省力
壓把	壓把是一個省力杠桿
尖銳的鉆頭	減小受力面積，增大壓強

（2）如圖2所示是鉆頭插入軟木塞時右邊壓把的示意圖，O為壓把的轉(zhuǎn)軸，F(xiàn)為手對壓把的壓力，其方向始終垂直于OA，且OA：OB=8：1，如果F為5N時恰好拔出軟木塞，則酒瓶對軟木塞的摩擦力是多少牛？（鉆桿、旋轉(zhuǎn)手柄和軟木塞的質(zhì)量忽略不計）

16．小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
根據(jù)上述甲、乙兩組實驗，回答下列問題：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的速度．
②選用圖甲探究的是動能與速度的關(guān)系，得出的結(jié)論是：當物體的質(zhì)量相同時，速度越大動能越大．
③選用圖乙探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系，得出的結(jié)論是：當物體的運動速度相同時，質(zhì)量越大動能越大．
④物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、理想實驗法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是控制變量法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大�。�

15．如圖是小亮測定斜面機械效率的裝置圖．每次實驗時，被拉的小車沿同一斜面勻速向上運動．如表是小亮設(shè)計的記錄數(shù)據(jù)的表格．

斜面的傾斜程度	小車重量G/N	斜面高度h/m	沿斜面拉力F/N	斜面長S/m	有用功W 有/J	總功W 總/J	機械效率η
較緩	10	0.1	3	1	1	3	33%
較陡	10	0.2	4	1
最陡	10	0.4	6	1	4	6	67%

（1）“較陡”時，機械效率為50%．
（2）分析表格中的實驗數(shù)據(jù)，你能得到哪些結(jié)論？
a．斜面越陡，機械效率越高．
b．斜面越陡，省力越少（省力越少/越省力）．

14．用如圖所示的裝置來測滑輪組的機械效率．
（1）實驗要求，用彈簧測力計豎直向上拉動繩端使物體豎直向上勻速上升．
（2）若彈簧測力計移動30cm，則物體移動5cm．
（3）若被提升的物體是鉤碼，每只鉤碼重為2N，每只滑輪重為0.5N，彈簧測力計讀數(shù)是2.5N，則拉力做的額外功是0.15J．
（4）若再加掛一只鉤碼重做實驗，所測的機械效率與前一次相比將變大．（選填“相同”或“變大”“‘變小”）．