2．夏天，小華發(fā)現(xiàn)爸爸將水和防凍液（主要成份是不易蒸發(fā)、密度為1.11g/cm³的乙二醇）混合后加入汽車水箱，他很不解：夏天為什么還要加防凍液？他思考后認為，加防凍液后，混合液的比熱容和沸點都可能發(fā)生變化．
（1）小華對混合液比熱容的變化情況作了進一步思考，覺得混合液的比熱容應(yīng)隨含水量（水在混合液中所占的體積之比）的增大而增大．為此，他在圖裝置的兩支相同試管中分別加入質(zhì)量相同、含水量不同的混合液，通過實驗進行驗證．
①實驗通過比較溫度計示數(shù)的變化來比較不同混合液的比熱容的大小．
②小麗同學(xué)認為這套實驗裝置不能控制兩支試管中液體吸收的熱量相同，溫度升高得快的哪支試管吸收的熱量多于（“多于”、“少于”） 溫度升高得慢的哪支試管．
這對實驗結(jié)果的可靠性有（“有”、“沒有”）影響，簡述你的理由：分別裝有質(zhì)量相等的兩種液體的試管放在同一個盛水的燒杯內(nèi)加熱，這樣可確保液體在相同時間內(nèi)吸收相同的熱量；
（2）混合液沸騰后冷卻，小華測出其密度，發(fā)現(xiàn)混合液的密度比混合前利用水和防凍液的質(zhì)量、體積算出的密度要大．對于混合液沸騰冷卻后密度變大的原因，提出如下猜想：
猜想1：防凍液與水混合時總體積變��；
猜想2：混合液沸騰過程中水大量汽化．
①若猜想1正確，則混合液總體積變小的原因是分子間有間隙．
②為驗證猜想2是否正確，他設(shè)計了以下方案：將混合液加熱至沸騰，分別測出沸騰過程中不同時刻的溫度．若猜想正確，實驗時可觀察到溫度計的示數(shù)升高；混合液密度變大的原因是含水量降低，防凍液的含量增大，且防凍液的密度大于水，因而密度變大．

1．如圖所示，李寧同學(xué)在張老師指導(dǎo)下做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．

（1）當蠟燭位于圖中B處時，移動光屏到D處，觀察到光屏上呈現(xiàn)清晰的像，此時像和物大小相等，則該凸透鏡焦距為10.0cm．
（2）李寧同學(xué)把蠟燭移動到A處，屏上的像變得模糊，要使像變清晰，光屏應(yīng)向左（選填“左”或“右”）適當移動，此時光屏上的像應(yīng)該是倒立、縮小的實像．
（3）在上述（2）操作的基礎(chǔ)上，張老師取下自己戴的眼睛放于蠟燭和凸透鏡之間、光屏上的像又變得模糊，李寧同學(xué)發(fā)現(xiàn)當光屏向左移動適當距離后像又清晰．由此可知，張老師所戴的眼鏡是凸透鏡，張老師的眼睛屬于遠視眼（選填“近視鏡”、“遠視眼”、或“正常眼”）．

20．如圖所示為用伏安法測電阻的電路圖，電源電壓為3V，待測電阻大約為10Ω左右．

（1）開關(guān)在閉合前，圖中的滑動變阻器的滑片應(yīng)位于變阻器的b端（填a或b）．
（2）電壓表應(yīng)選0-3V的量程，電流表應(yīng)選0-0.6A量程．
（3）小名同學(xué)閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時，電壓表和電流表的指示如圖所示，則電壓表的讀數(shù)是1.8V，電流表的讀數(shù)是0.24A，被測電阻R_x的阻值是7.5Ω．
（4）全班為小名同學(xué)首先獲得測量結(jié)果而高興．小名準備整理實驗器材結(jié)束實驗．你認為他的實驗真的結(jié)束了嗎？為了得到更可靠的結(jié)果，你認為接下去他的具體操作應(yīng)是移動滑動變阻器的滑片改變定值電阻兩端的電壓完成多次測量，求電阻的平均值．
（5）若將待測電阻換成小燈泡，實驗中測量電流、電壓值后，通過計算得出三次小燈泡的電阻不相等，你認為可能的原因是燈絲的電阻隨溫度的變化而變化．

19．在探究“通電電阻的電流與電壓的關(guān)系”時，同學(xué)們進行了下列實驗．

（1）實驗前開關(guān)應(yīng)斷開，滑動變阻器的滑片P應(yīng)處于a端，閉合開關(guān)，移動滑片P，電壓表的示數(shù)變大，電流表的示數(shù)變大．
（2）當滑片P移到某一位置時，電壓表和電流表的示數(shù)分別如圖所示，則電壓表的讀數(shù)為2.6V，電流表的讀數(shù)為0.26A．
（3）移動滑片P，讀取了多組電壓值和電流值，分析試驗數(shù)據(jù)得出，通過定值電阻的電流與其兩端電壓成正比．實驗中滑動變阻器的作用是（寫出兩條）：保護電路、改變定值電阻兩端的電壓和通過的電流．

18．如圖所示，電流表的量程為0-0.6A和0-3A，電壓表量程為0-3V和0-15V，滑動變阻器的阻值范圍為0-10Ω，兩節(jié)干電池（串聯(lián)使用），一個開關(guān)，還有若干導(dǎo)線，利用這些器材測一個電阻值為5Ω左右的電阻的阻值．
（1）在虛線框中畫出實驗電路圖；
（2）根據(jù)電路圖連接實物圖．

17．在“測定小燈泡的電功率”實驗中，電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻大約為10Ω左右，可供選用的滑動變阻器R₁和R₂的最大阻值分別為10Ω、50Ω，實驗電路如圖甲所示．
 （1）應(yīng)該選用的滑動變阻器是R₂（填“R₁”或“R₂”）．
（2）電路正確連接后．閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)，接下來應(yīng)進行的操作是C．
A．更換小燈泡　　　　　　     B．檢查電路是否斷路
C．向左移動滑動變阻器滑片　  D．向右移動滑動變阻器滑片
（3）小明同學(xué)實驗時，所用的電壓表量程是0～3V，但刻度模糊不清，無法直接讀出實驗數(shù)據(jù)，卻能從0～15V擋的刻度線看出指針停在11.5V處，則加在電壓表兩端的實際電壓為2.3V．
（4）如圖乙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪成的U-I圖象．根據(jù)圖象提供的信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.5W．當滑動變阻器的滑片向左移動時，小燈泡的電阻將變大．
（5）繼續(xù)移動滑片，小燈泡突然熄滅，此時電流表示數(shù)為0，而電壓表有示數(shù)，那么發(fā)生的故障是燈泡斷路，此時電壓表的示數(shù)是6V．

16．如圖所示的是我國首艘“海上飛船”-“翔州1”．船體總長12.7米，總寬11米，總高3.9米，最大起飛重量為2.5噸．最快航速可達210公里/小時，最高能爬升至150米，可乘坐7人．它既可以在水中航行，又可以貼近水面飛行．該設(shè)計利用了“翼地效應(yīng)”，即當運動的飛行器掉到距地面（或水面）很近時，氣流流過機翼后會向后下方流動，這是地面（或水面）將產(chǎn)生一股向上的反推力，使整個機體的上下壓力差增大，升力會陡然增加，阻力減�。�
（1）根據(jù)以上資料可知：“翔州1”在水面上飛行時，機翼下（填“上”或“下”）表面受到的空氣壓強較大，“翼地效應(yīng)”能使它比普通飛機獲得更大的升力，是因為地面（或水面）對機翼下方氣流有向上的推力，這是利用了什么物理原理？力的相互作用
（2）分析資料，并計算“翔州1”最大吃水體積至少應(yīng)該設(shè)計為多少m³？（海水的密度取1.0×10³kg/m³，g取10N/kg）
（3）為了確保行駛的安全，這種“海上飛船”一般飛行不能離地太高，科研人員為此要給它安裝一套高度檢測裝置，使它能精確快速地測量離地高度，據(jù)此工程人員應(yīng)選用電磁波（選填“電磁波”或“超聲波”）測距傳感器．若測距傳感器的阻值R₁與離地高度h的關(guān)系如圖甲所示，如圖乙的檢測電路采用了“穩(wěn)流電源”（電源輸出的電流恒定），要使高度表（實質(zhì)是電流表或電壓表）示數(shù)能隨飛行高度的增大而增大，且示數(shù)刻度均勻，則此高度表應(yīng)安裝在c（選填“a”、“b”或“c”）位置．

15．小勇同學(xué)利用星期天積極參加社會實踐活動，在活動中要幫助老人將3壺相同質(zhì)量的油從一樓搬到三樓．小勇第一趟將一壺油從一樓提到三樓，用時20s；第二趟將兩壺油從一樓提到三樓，用時30s．已知每壺油的質(zhì)量為5kg（油壺的質(zhì)量忽略不計），小勇的質(zhì)量為45kg，每層樓的樓高是3m．（g=10N/kg）
（1）若每個油壺提把對手掌的施壓面積為5cm²，則手掌受到的壓強多大？
（2）第一趟小勇做功的總功率是多少？
（3）比較小勇兩趟做功率的高低，并說明理由．

14．在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明的實驗小組選擇了如圖的實驗裝置．
（1）實驗中選擇小卡片的目的是忽略小卡片自重（選填“體積”或“自重”）的影響．
（2）如圖甲，將系于小卡片兩對角的目的是忽略小卡片體積（選填“體積”或“自重”）的影響．左右支架上的滑輪，在細線的兩端都掛上2個鉤碼，恰好能使小卡片在中間的方向相反，作用在一條直線上．為了探究這些力的關(guān)系是否是物體處于平衡狀態(tài)的必要條件，小明首先讓細線兩端掛上相同或不同個數(shù)的鉤碼多次實驗．他發(fā)現(xiàn)滑輪與支架支間的摩擦?xí)�影響到結(jié)論的判斷，則他觀察到的實驗現(xiàn)象很可能是B．
A．當兩邊鉤碼個數(shù)相同且質(zhì)量較小時，小卡片放手后會處于靜止狀態(tài)；當兩邊鉤碼個數(shù)相同且質(zhì)量較大時，小卡片放手后會加速運動．
B．當兩邊鉤碼個數(shù)不同且差異較小時，小卡片放手后能處于靜止狀態(tài)：當兩邊鉤碼個數(shù)不同且差異較大時，小卡片放手后會加速運動．
C．無論兩邊鉤碼個數(shù)差異較小或較大時，小卡片放手后都處于靜止狀態(tài)．
（3）為了探究使物體平衡的兩個力是否必須在同一直線上，進行如下操作：旋轉(zhuǎn)（選填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否保持平衡．
（4）如圖乙，組員小紅用手向右拉住小卡片，把兩根細線都掛到左支架的滑輪上，此時兩個拉力的大小相等，他用在同一條直線上，方向相同，一松手小卡片就做加速運動．小紅得出結(jié)論：使物體平衡的兩個力的方向必須相反，你認為這個實驗過程是否充分？不充分，理由是：沒有改變兩個力的方向關(guān)系多次試驗．
（5）如果完全忽略摩擦等因素的影響，用手指水平向右輕彈以下原本靜止的滑輪之間某處的小卡片（鉤碼始終不著地），則小卡片離開手指后將做勻速（選填“加速”、“減速”或“勻速”）直線運動，直至碰上右側(cè)的滑輪．

13．用箭頭標出磁極周圍磁感線的方向．