13．用調(diào)節(jié)好的天平稱量物體的質(zhì)量時，如不小心在右盤中沾有少量的積水，那么測量值與物體的真實質(zhì)量比較（　　）

A．

偏大

B．

偏小

C．

不變

D．

無法比較

12．下列說法不正確的是（　�。�

	A．	低聲細(xì)語是指聲音的音調(diào)低
	B．	光的傳播不需要介質(zhì)
	C．	能區(qū)別鋼琴聲和提琴聲，是因為音色不同
	D．	物體吸收熱量，溫度一定升高

11．6000伏=6千伏=6×10⁶毫伏．

10．電流表使用時必須注意：①電流表必須是串聯(lián)在被測電路中；②電流必須是從電流表的正接線柱流入，負(fù)接線柱 流出；③電流表有兩個量程，通過的電流強度為0.5安時，應(yīng)選0～0.6A量程，通過的是電流強度為0.68安時，應(yīng)選0～3A量程；④絕對不允許將電流表直接接在電源兩極上．

9．小明要做“測定小燈泡功率”的實驗，選用了如下圖b所示的實物元件圖，其中電源是由兩只蓄電池組成，小燈泡額定電壓是2.5V，其燈絲電阻約為10Ω，滑動變阻器標(biāo)有“10Ω、1A”字樣，電流表（0～0.6A、0～3A），電壓表（0～3V、0～15V）．
【聰明的你跟隨小明一起，邊實驗邊思考，并逐一回答下面的幾個問題．】
（1）本實驗的原理是：P=UI．
（2）請你在下面的圖a方框內(nèi)，正確畫出該實驗的電路圖．
（3）請你用鉛筆畫線代替導(dǎo)線，把圖b中的電路元件連正確接成電路．（要求：滑片P向左移時，燈變亮，且連線不得交叉）

（4）當(dāng)小明剛連接完最后一根導(dǎo)線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光．在一旁觀察的小張一驚，提醒小明實驗中有問題．小明想，我的實驗連線沒有問題�。≌埬銕椭�小明找出實驗中操作不當(dāng)之處：連線時開關(guān)未斷開，滑動變阻器滑片未處于阻值最大處．
（5）實驗中，如果發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如下圖C中甲、乙所示的兩種情況．請分析在使用電流表時分別存在什么問題？并寫在下面的橫線上．
甲現(xiàn)象存在的問題：電流表正負(fù)接線柱接反．乙現(xiàn)象存在的問題：電流表量程所選量程過大．
（6）當(dāng)故障排除后，應(yīng)先閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為2.5V，小燈泡才能正常發(fā)光，若此時電流表示數(shù)如圖d所示，則小燈泡的額定功率是1W；燈絲電阻是6.25Ω．

8．如圖甲所示是某實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中設(shè)計的電路圖，所用小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣．
（1）該實驗的原理是R=$\frac{U}{I}$．
（2）該組同學(xué)連接好電路的最后一根導(dǎo)線時，小燈泡立刻發(fā)出微弱的光亮．導(dǎo)致上述現(xiàn)象的不規(guī)范操作是開關(guān)未斷開．
（3）開始實驗后，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片P，燈的亮度都不發(fā)生變化，而且一直很暗，這可能是導(dǎo)線接在滑動變阻器下端的接線柱上；
（4）若某次測量時電壓表的示數(shù)為2V，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電流表的示數(shù)為0.2 A，此時燈泡的電阻為10Ω．接著用這個電路測小燈泡正常工作（小燈泡兩端電壓為2.5伏）時的電阻，滑片應(yīng)向左（選填“左”或“右”）移動．
（5）該組同學(xué)分別記錄三組電壓和電流值，通過計算發(fā)現(xiàn)燈絲電阻是不同的，他們還了解到其他組同學(xué)也得到類似的結(jié)果．出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是燈絲電阻大小與溫度有關(guān)．

7．某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
①實驗前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡．這樣做的目的是便于測量力臂．調(diào)節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向左移動（選填“右”或“左”）．
②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：

實驗序號	動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為1的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值應(yīng)為5cm
③如圖甲所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變大，其原因是阻力、阻力臂不變，彈簧測力計傾斜拉動杠桿時，動力臂變小，動力變大．
④某次實驗中，若采取如圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因D 
A．一個人無法獨立操作   B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合     D．力和力臂數(shù)目過多．

6．在如圖所示的電路中，有一根導(dǎo)線尚未連接，請用筆代替導(dǎo)線補上，補上后要求：閉合電鍵S后，燈L₁和L₂都能發(fā)光，且電流表示數(shù)變大．

5．小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，
（1）杠桿左低右高，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向右（左/右）移動，將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測量力臂大小，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響．
（2）杠桿平衡后，小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上4個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
（3）他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數(shù)將大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．

4．某劇組為拍攝節(jié)目需要，設(shè)計了如圖所示拉力裝置來改變照明燈的高度，輕質(zhì)杠桿ABO可繞O點轉(zhuǎn)動．請在圖中畫出：
（1）杠桿所受拉力的力臂l₁；
（2）杠桿所受阻力F₂的示意圖．