17．東門(mén)橋全長(zhǎng)3.3km，橋頭上有如圖所示的限制載重總質(zhì)量標(biāo)志牌，請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算說(shuō)明重為2×10⁵N的大貨車是否超過(guò)此橋的限載標(biāo)準(zhǔn)（g取10N/kg）．

16．某彈簧測(cè)力計(jì)如圖所示，該示數(shù)是1.6N．

15．某同學(xué)用30N的力斜向上向右推木箱，方向與水平成30度夾角，請(qǐng)作出該力的示意圖；

14．一個(gè)懸掛在繩子上的小球正在隨風(fēng)飄蕩，作出如圖位置時(shí)小球所受重力的示意圖．

13．作出斜面上的木塊對(duì)斜面的壓力

12．人們常說(shuō)的“一個(gè)巴掌拍不響”，這句話所含的物理道理是力是物體對(duì)物體的作用，一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用．

11．自行車是我們熟悉的交通工具．從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí)．以下分析中，正確的是（　　）

	A．	腳踏凹凸不平是通過(guò)增大接觸面積來(lái)增大摩擦的
	B．	輪胎上制有花紋是通過(guò)改變接觸面粗糙程度來(lái)減小摩擦的
	C．	剎車時(shí)用力捏剎車把是為了減小摩擦
	D．	在轉(zhuǎn)動(dòng)的部分加潤(rùn)滑油是通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)來(lái)減小摩擦的

10．上課時(shí)，經(jīng)常遲到的小懶同學(xué)走進(jìn)教室一坐到座位，同桌就驚呼，又吃榴蓮啦！濃重的“臭”味很快充滿整個(gè)教室，其他同學(xué)感到有些“受不了”，請(qǐng)用分子動(dòng)理論的知識(shí)對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行解釋：分子在永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，“榴蓮氣味”分子會(huì)運(yùn)動(dòng)到空氣中，所以教室中的同學(xué)能夠聞到味道．

9．在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下猜想：
A．與壓力大小有關(guān)                   B．與接觸面的粗牲程度有關(guān)
C．與接觸面積大小有關(guān)               D．與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小剛組的同學(xué)利用如圖所示裝置及有關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表格所示：

序號(hào)	實(shí)驗(yàn)條件			測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
	長(zhǎng)方體木塊的放置	表面情況	壓力/N
1	平放	木板	8	1.6
2	平放	木板	12	2.4
3	平放	木板	16	3.2
4	側(cè)放	木板	16	3.2
5	豎放	木板	16	3.2
6	平放	木板上鋪棉布	8	2.4
7	平放	木板上鋪毛巾	8	4.0

（1）由序號(hào)為1、2、3的三次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想A（填字母）；
（2）要驗(yàn)證猜想B，應(yīng)選取序號(hào)為1、6、7的三次實(shí)驗(yàn)；
（3）根據(jù)表中信息，能否驗(yàn)證猜想D？不能 （填“能”或“不能”）．
（4）由以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無(wú)關(guān)．（填“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”）

8．分析下列各對(duì)力，是一對(duì)平衡力的是B

如吊車以2m/s的速度將10000N的重物豎直向上勻速提起，這時(shí)鋼索對(duì)重物的拉力大小是等于10000N，若吊車改為2m/s的速度使重物勻速下降，則鋼索對(duì)重物的拉力大小是等于10000N，若吊車吊著重物靜止在半空中，則鋼索對(duì)重物的拉力是等于10000N．（選填大于、小于、等于）