科目： 來源： 題型：解答題

7．自行車是一種人們常用的代步交通工具，如圖所示，從自行車的結構和使用過程來看，它用到許多物理知識，請你根據下表中列舉的例子說出相對應的物理知識，并填在表中．例子物理知識1輪胎上刻有花紋2車把轉動靈活3車座做得面積大一些感到舒服4剎車時用力捏閘5停止蹬車，車仍能前進一段距離．

	例子	物理知識
1	輪胎上刻有花紋	增大接觸面的粗糙程度，增大摩擦
2	車把轉動靈活	輪軸是省力杠桿
3	車座做得面積大一些感到舒服	增大受力面積，減小壓強
4	剎車時用力捏閘	增大壓力，增大摩擦
5	停止蹬車，車仍能前進一段距離	自行車具有慣性

科目： 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖所示，是“探究影響壓力作用效果的因素”實驗．

（1）甲、乙、丙實驗中，通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果．
（2）通過甲、乙實驗得到的結論是：在受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效率越明顯．
（3）通過乙、丙實驗得到的結論是：在壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（4）將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強P_丙和圖丁中木板受到的壓強P_丁的大小關系為P_丙=P_丁（填“＞”、“＜”或“=”）．

科目： 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖所示是“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗裝置圖，長木板固定不動．

（1）甲、乙兩圖中，當測力計拉著木塊沿水平方向做勻速直線運動時，根據二力平衡條件，測力計的讀數才等于滑動摩擦力．
（2）比較甲、乙兩圖，能否得出結論：“壓力越大，滑動摩擦力越大”，答：不能（填“能”或“不能”），這是因為沒有控制接觸面的粗糙程度相同．
（3）丙圖中木塊勻速運動時測力計的讀數是2.4N，滑動摩擦力的大小為4.8N．（不計滑輪、繩子的重量及二者間的摩擦）

科目： 來源： 題型：作圖題

4．如圖所示，桿桿OAB處于平衡狀態(tài)，請在圖中畫出動力臂L₁和阻力臂L₂．

科目： 來源： 題型：填空題

3．如圖所示是列車上常用的手推車，車內貨物均勻擺放，車前行時，需經過障礙物，當車的前輪遇到障礙物A時，售貨員向下按扶把，這時手推車可視為杠桿，若手推車和貨物總重200N，動力臂和阻力臂之比為2：3，此時手推車是費力（填“省
力”或“費力”）杠桿，售貨員作用在扶把上的動力為300N．當后輪遇到障礙物A時，售貨員豎直向上提扶把，這時B（填“A”、“B”或“C”）為支點．

科目： 來源： 題型：填空題

2．如圖所示，在豎直平面內用輕質細線懸掛一個小球，將小球拉至A點，使細線處于拉直狀態(tài)，由靜止開始釋放小球，不計空氣阻力和摩擦，小球可在A、B兩點間來回擺動．小球從A擺到B點的過程，重力勢能的變化情況是先減小后增大．當小球擺到B點時，動能為零（填“最大”、“最小”或“零”），若此時細線恰好斷開，則小球將沿豎直向下方向運動．（填“斜向上”、“水平向右”或“豎直向下”）

科目： 來源： 題型：填空題

科目： 來源： 題型：填空題

科目： 來源： 題型：實驗探究題

19．利用如圖所示的裝置來探究“杠桿的平衡條件”． 
（1）實驗前，杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是可以直接從杠桿上讀出力臂的大�。�
（2）杠桿平衡后，如圖乙所示，在杠桿B點掛3個相同的鉤碼，可在杠桿的D點掛4個相同的鉤碼，就可使杠桿重新在水平位置平衡．
（3）保持B點鉤碼數量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時，測出多組動力臂l₁和動力F₁的數據，繪制了l₁-F₁的關系圖象，如圖丙所示．請根據圖象推算，當l₁為0.6m時，F₁為0.5N．

科目： 來源： 題型：填空題

18．如圖所示，蠟燭通過凸透鏡在光屏上能形成一個清晰的像，該像為倒立（選填“正”或“倒”）立、
放大（選填“縮小”、“等大”或“放大”）的實像，生活中的投影儀（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）成像性質與之相同．