18．圖甲是“研究電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖．

（1）為了達(dá)到目的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須保持電阻不變．
（2）當(dāng)某同學(xué)按電路圖連接好實(shí)物開始實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表出現(xiàn)如圖乙所示情況，這是因?yàn)殡娏鞅碚��?fù)接線柱接反了；電壓表所選量程太�。�
（3）如圖丙所示，用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)驗(yàn)電路連接完整（要求：滑片在右端時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值最大）．
（4）下面是排除故障后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的數(shù)據(jù)記錄．

實(shí)驗(yàn)次序	1	2	3
電壓U/V	1	2	3
電流I/A	0.2	0.4	0.6

（5）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是當(dāng)電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．

17．分子動(dòng)理論是從微觀角度看待宏觀現(xiàn)象的基本理論．以下現(xiàn)象，能用分子動(dòng)理論進(jìn)行解釋的是（　�。�

	A．	風(fēng)的形成
	B．	固體和液體很難被壓縮
	C．	用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒能吸引輕小物體
	D．	離花園較遠(yuǎn)處就能聞到花香

16．在如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，電路正常工作一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)電壓表V₂的示數(shù)變大，則（　�。�

	A．	燈L的燈絲可能已燒斷		B．	燈L短路
	C．	電阻R可能斷路		D．	電阻R可能短路

15．在如圖所示的電路中，電池的電壓為12V，滑動(dòng)變阻器R 的最大阻值是50Ω，電阻R₁的阻值為10Ω．當(dāng)變阻器的滑片P從a端滑向b端時(shí)，電路的總電阻和電流表的變化范圍是（　�。�

A．

60Ω～10Ω

B．

10Ω～60Ω

C．

0.2A～1.2A

D．

1.2A～0.2A

14．連接圖甲實(shí)物圖，使小燈泡發(fā)光并且用電壓表測(cè)量小燈泡兩端的電壓，并在圖乙的方框內(nèi)畫出對(duì)應(yīng)電路圖．

13．將圖中兩只燈泡與電池及開關(guān)等實(shí)物連成一個(gè)串聯(lián)電路．

12．如圖1所示的實(shí)驗(yàn)器材，現(xiàn)用電流表、電壓表分別測(cè)出通過(guò)燈泡的電流和燈泡兩端的電壓，電路中電流約為0.5A，并用變阻器改變小燈泡的電流，要求滑片向右滑動(dòng)時(shí)燈泡變亮．

（1）按要求連接實(shí)物圖．
（2）畫出相應(yīng)的電路圖．
（3）連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)處于斷開（填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)，變阻器的滑片應(yīng)處于阻值最大（填“最大”或“最小”）處．
（4）若閉合開關(guān)燈不亮，但電壓表示數(shù)約等電源電壓，此時(shí)故障可能是燈泡斷路；
（5）將電路連接無(wú)誤后，閉合開關(guān)，電壓表和電流表的示數(shù)如圖2所示，則通過(guò)燈絲的電流為0.2A，小燈泡兩端的電壓為1.2V，小燈泡的電阻為6Ω．
（6）利用本實(shí)驗(yàn)的器材，你還能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有測(cè)量燈泡的電功率．（寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)即可）

11．某學(xué)生在測(cè)量記錄中忘記寫單位，下列哪個(gè)數(shù)據(jù)的單位是厘米（　�。�

	A．	一枝鉛筆的直徑是7		B．	學(xué)校教學(xué)樓的高度是16
	C．	物理書的長(zhǎng)度是2.52		D．	他自己的身高是167

10．夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊的沙子涼，海水卻較暖和．對(duì)此，同學(xué)們提出如下猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快．兩探究小組都設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證．
（1）他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪拌棒、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)，除此之外，還需要秒表、溫度計(jì)、天平．
（2）兩小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別是：①等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時(shí)間短；②等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時(shí)間，沙子溫度上升得多．你認(rèn)為上述結(jié)論能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想的是①和②（選填“僅是①”、“僅是②”或“①和②”）
（3）探究過(guò)程中也有部分同學(xué)提出猜想，可能是中午海水蒸發(fā)吸收熱量，所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高，你認(rèn)為上述猜想是否正確．不正確（填“正確”或“不正確”），請(qǐng)用比熱容知識(shí)說(shuō)明理由：晚上海水仍在蒸發(fā)，而沙子不蒸發(fā)；由此推斷，此時(shí)應(yīng)沙子較暖和，海水涼，與事實(shí)不符．

9．如圖甲所示是探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)大小的實(shí)驗(yàn)裝置，除燒杯中液體不同外其他完全相同．
（1）本實(shí)驗(yàn)采用的主要探究方法是控制變量法．
（2）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?duì)水和液體B的要求是：初溫相同、質(zhì)量相同．
（3）一段時(shí)間后，水沸騰了，此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，則水的沸點(diǎn)是99℃，大氣壓強(qiáng)小于（選填“大于”、“等于”或“小于”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（4）使水和液體B升高相同溫度，加熱水的時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)明水的吸熱本領(lǐng)大（填“大”或“小”），加熱時(shí)間長(zhǎng)短用來(lái)反映吸收熱量的多少．