13．如圖所示電路連接中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，螺線管上（上、下）端是S極，滑片P向左移，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)增大（增大、減小、不變）．

12．用手拍桌子，手感覺(jué)疼，說(shuō)明力的作用是相互的；同學(xué)們下樓時(shí)不能擁擠走得太快，否則前面的同學(xué)意外停下來(lái)，后面的同學(xué)由于慣性會(huì)繼續(xù)前進(jìn)，容易發(fā)生踩踏事故；一輛汽車(chē)在公路上行駛，坐在車(chē)上的人選車(chē)廂做參照物，可以認(rèn)為人是靜止的．

11．小徐同學(xué)同彈簧測(cè)力計(jì)、量筒作多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，由圖可知，物體的重力是1.96N；物體浸沒(méi)在液體中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為0.98N，物體排開(kāi)液體的體積是1×10^-4m³，則物體受到的浮力為0.98N（g取9.8N/kg，量筒的刻度單位為毫升）

10．為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，小馬設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置．
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，將兩個(gè)阻值不同的電阻串聯(lián)在電路中的目的是控制電流和通電時(shí)間相同；
（2）電流產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)U型管內(nèi)液體的高度差體現(xiàn)出來(lái)的，像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”．這種方法在物理學(xué)的研究中經(jīng)常用到，請(qǐng)你列舉一例探究動(dòng)能的大小實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)小木塊被小鐵球推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近判斷小鐵球具有動(dòng)能的大小．
（3）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)我們知道了電流產(chǎn)生的熱與電阻的大小有關(guān)．

9．如圖為一自行車(chē)的手閘，手捏處做的比較粗糙是為了增大摩擦力；手閘形狀被設(shè)計(jì)成扁扁的方形是為了增大受力面積從而減小壓強(qiáng)；當(dāng)需要?jiǎng)x車(chē)捏閘時(shí)，它相當(dāng)于一個(gè)省力杠桿．（填“省力”或“費(fèi)力”）

8．在原子中，帶負(fù)電的粒子是（　�。�

A．

質(zhì)子

B．

中子

C．

電子

D．

原子核

7．如圖所示，圓柱形木塊重為6N，密度為0.6×10³kg/m³，底面積為5×10^-3m²，當(dāng)木塊靜止在水面上時(shí)，木塊浸入水中的體積為6×10^-4m³．若將木塊往下壓2cm，已知容器底面積為1×10^-2m²，則木塊下表面受到水的壓強(qiáng)增加了400Pa．

6．攀巖運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)有的登臨高處的征服感吸引了眾多愛(ài)好者．要測(cè)量?jī)擅�運(yùn)動(dòng)員在攀巖時(shí)克服重力做功的功率大小，不需要測(cè)量的物理量是（　�。�

A．

運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量

B．

攀巖的高度

C．

攀巖所用的時(shí)間

D．

運(yùn)動(dòng)員的身高

5．如圖所示，用撬棒撬起大石頭，向上、向下用力都可以，對(duì)于這兩種使用方式下列分析正確的是（　�。�

	A．	向上撬更省力，因?yàn)橄蛏蠒r(shí)動(dòng)力臂更長(zhǎng)
	B．	向上撬更省力，因?yàn)橄蛏蠒r(shí)阻力臂更短
	C．	向下撬更省力，因?yàn)橄蛳聲r(shí)動(dòng)力臂更長(zhǎng)
	D．	向下撬更省力，因?yàn)橄蛳聲r(shí)阻力臂更短

4．對(duì)下列現(xiàn)象的解釋?zhuān)�正確的是（　　）

	A．	濕衣服經(jīng)晾曬后會(huì)變干，說(shuō)明分子在永不停息的運(yùn)動(dòng)
	B．	封閉在容器內(nèi)的液體很難被壓縮，說(shuō)明分子間有引力
	C．	用手捏海綿，海綿的體積變小了，說(shuō)明分子間有間隙
	D．	碎的鏡子靠在一起不能“重圓”，說(shuō)明分子間有斥力