熟透了的杏子離開樹枝后，總是落向地面，這是由于杏子受_________力作用的原因，施力物體是____ 。泥瓦工人通常用線拴一小石子，來檢驗砌的墻是否豎直，這是根據(jù)重力的方向總是______的原理制成的。

如圖甲所示，用力擊打一摞棋子中間的一個，該棋子由靜止開始沿水平方向飛出，這表明__________ ；上面的棋子要保持原來的靜止狀態(tài)，同時，這些棋子因為受到重力的作用，又落到下面的棋子上.如圖乙所示，飛機在投救災物品，飛機應(yīng)在目標上空______(選填“A”“B”或 “C”)處投救災物才能投中目標。當把所有的救災物投完時，飛機的慣性_________ (選填“變大”“變小”或“不變”)。

在“探究二力平衡的條件”實驗中，我們選擇了如圖甲所示的裝置。

（1）實驗中選擇小卡片的目的是_________________________________________________.

（2）將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上相同鉤碼如圖乙所示，此時小卡片____________ (選填“能”或“不能”)平衡.

（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手.這樣做的目的是用于探究_______________的兩個力對物體平衡的影響。

如圖，小華用不計重力的彈簧測力計拉著一物塊以2 m/s的速度在水平地面上勻速前進，彈簧測力計的讀數(shù)為________N，物塊受到的滑動摩擦力的大小為 _______N；當速度增加到4 m/s時，物塊受到的滑動摩擦力的大小為 _______N

用力F=40N，按住一重為10N的木塊，如圖所示，當木塊沿豎直方向勻速下滑時，木塊受到的摩擦力的大小是 ___________ ，摩擦力的方向__________________ .

圖甲一個重力為5N、質(zhì)量分布均勻的鐵圓環(huán)被靜止懸掛，畫出其受重力的示意圖。

如圖所示，在水平位置平衡的輕質(zhì)衣架，搭上一條毛巾后，要使其在此位置仍保持平衡，請在A點畫出應(yīng)施加的最小力F與力臂L．

在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖甲所示，觀察和比較小車在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距離。

(1)實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是 使小車每次在水平面上開始滑行時速度大小_________ (選填“相等”或“不相等”).

(2)實驗中是通過改變_______________________來改變小車所受阻力大小的.

(3)實驗中發(fā)現(xiàn) 小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越______________(選填“快”或“慢”).

(4)推理 本實驗中，如果小車在水平面上滑行時受到的阻力為零，它將做 ________________________ .

(5)在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請問牛頓第一定律______(選填“能”或“不能”)直接由實驗得出.

(6)通過上面的探究后，小明再思考如下的問題，如圖乙所示，擺球從A點由靜止釋放擺到右側(cè)最高點C時，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)?___________.(選填“往回擺”“靜止”或“做勻速直線運動”).

“在水平木板上鋪上粗糙程度不同的材料，小車自斜面頂端由靜止開始滑下，比較小車在水平面運動的距離” (如圖所示)。伽俐略、牛頓等科學家曾多次做過類似實驗，并在此基礎(chǔ)上分析推理得出著名的牛頓第一定律。請回答下列問題：

第一次 毛巾表面

第二次 棉布表面

第三次 木板表面

(1)為了得出科學結(jié)論，三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是_______.

(2)三次實驗中，小車在________表面上停止得最慢，是因為小車在該表面受到的阻力最_____ .

(3)進一步推理可知，若水平面絕對光滑(小車不受阻力)，則小車會在水平面上做______________運動.

在探究“二力平衡條件”的實驗中

甲 乙

(1)在兩個力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個力是平衡力.“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于__________________ 狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài).

(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時，若左右兩邊的鉤碼個數(shù)不相等，小車________(選填“能”或“不能”)保持平衡.這說明兩個力必須大小_______(選填“相等“或“不相等”)，才能使小車平衡.

(3)保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖乙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡.實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力 _____________________________________的條件。

(4)為了探究“是否只有兩個力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”，同學們在上面步驟的基礎(chǔ)上，用鋸條將小車從中間鋸開，這樣小車將 ______(選填“能“或“不能”)保持靜止.這說明 只有當兩個力作用在 _______ (選填“同一”或“不同”)物體上時，才能使物體保持平衡。