有三個燈泡L1、L2、L3，它們的額定電壓分別是3V、6V、9V（忽略溫度對電阻的影響）。將它們串聯到9V電源上時，它們的實際功率相同。將它們并聯到3V穩(wěn)壓電源上時，下列說法正確的是（ ）

A. 燈L1能正常發(fā)光 B. 三燈都不能正常發(fā)光

C. 燈L3的額定功率最大 D. 三燈實際功率仍然相等

有甲、乙兩種不同品牌的保溫杯，為了比較這兩種品牌的保溫杯盛水時的保溫效果，小明按照科學探究的程序，明確了具體的探究問題，選擇了適當的器材，在控制變量的前提下，在室內進行了實驗，得到了一段時間內，甲、乙兩種保溫杯內水的溫度的實驗數據，根據數據繪制的圖像如圖所示，小明探究的問題的自變量是（ ）

A. 保溫杯的品牌 B. 水冷卻的時間 C. 水的溫度 D. 水的質量

將2個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體（二氧化氮> 空氣）的玻璃瓶口對口對接，中間用玻璃板隔開。抽開隔板后，通過觀察瓶內顏色變化推斷氣體分子是否做無規(guī)則運動。對于玻璃瓶的三種放置方法（如圖所示），四位同學判斷正確的是（ ）

A. 小華認為甲圖放置最不合理

B. 小夏認為乙圖放置最不合理

C. 小夢認為丙圖放置最不合理

D. 小滿認為三種放置方法都不合理

如圖所示的實驗或機器均改變了物體的內能，其中與另外三個改變內能方法不同的是（ ）

A. 探究萘的熔化規(guī)律

B. 壓縮氣體點燃棉花

C. 內燃機壓縮沖程

D. 水蒸氣將軟木塞沖出

同學們用盛水的礦泉水瓶模擬眼球中的晶狀體，來比較正常眼睛、近視眼睛和遠視眼睛的焦距大小。如圖甲所示，他們將盛水的礦泉水瓶正對太陽，上下移動白紙，直到白紙上出現最細的亮線，估測亮線到瓶子側壁的距離d。正常水瓶做實驗時，d約為8cm；把水瓶擠壓成如圖乙所示后測得d為13cm；把水瓶擠壓成如圖丙所示后測得d為5cm。則以下判斷正確的是（ ）

A. 乙模擬的是遠視眼，實驗可得遠視眼的焦距比正常時大

B. 乙模擬的是近視眼，實驗可得近視眼的焦距比正常時大

C. 丙模擬的是遠視眼，實驗可得遠視眼的焦距比正常時小

D. 丙模擬的是近視眼，實驗可得近視眼的焦距比正常時大

法國科學家阿爾貝和德國科學家彼得由于發(fā)現了巨磁電阻（GMR）效應，榮獲諾貝爾物理學獎。如圖是研究巨磁電阻特性的原理示意圖。實驗發(fā)現，當閉合S1、S2后，使滑片P向左滑動過程中，指示燈明顯變亮，則下列說法正確的是（ ）

A. 電磁鐵右端為N極

B. 滑片P向左滑動過程中電磁鐵的磁性減弱

C. 巨磁電阻的阻值隨周圍磁場的增強而明顯減小

D. 巨磁電阻的阻值隨周圍磁場的減弱而明顯減小

現有兩個阻值不等的未知電阻R1和R2，為了比較它們的阻值大小，小康等幾個同學分別設計了如圖所示的四種電路，其中可行的是（ ）

A. B. C. D.

如圖所示，在蹄形磁鐵旁的a點位置放一小磁針（黑色部分為N極），且指向如圖所示，b點位置不放小磁針但畫有磁感線，c點位置既不放小磁針，也沒有畫磁感線。由題意可知下列判斷正確的是（ ）

A. a點有磁場，且方向向下

B. b點有磁場，但其方向無法確定

C. c點沒有磁場

D. 蹄形磁鐵的上端是N極

在物理實驗中，把難于測量或測準的物理量通過轉換變成能夠測量或測準的物理量，或者把某些不易顯示的物理現象轉換為易于顯示的現象的方法，稱之為轉換法。下列實驗中利用了轉換法的是（ ）

A. 在探究影響電磁鐵的磁性強弱因素的實驗中，用吸引大頭針個數的多少來反映電磁鐵的磁性強弱

B. 在探究導體的電阻與材料是否有關的實驗中，選用長度和橫截面積相同的不同電阻絲進行實驗

C. 在探究不同物質吸熱性能的實驗中，用加熱器加熱時間的長短反映物質吸收熱量的多少

D. 在探究電流的熱效應與哪些因素有關的實驗中，將兩根阻值不同的電阻絲串聯在電路中進行實驗

如圖所示，①②③④為四個物理探究實驗，abcd為應用實例，箭頭表示它們的對應關系，其中對應關系正確的是（ ）

A. B. C. D.