同學(xué)在體育鍛煉時推出一個重為40N的鉛球，圖中虛線表示鉛球在空中飛行的弧線，請畫出鉛球在圖示位置時所受重力的示意圖。(不計空氣阻力)

請畫出圖中重物G所受重力的示意圖和拉力F的力臂（用L把力臂表示出來）

站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶。請在圖中畫出滑輪組繩子的繞法。

如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向___________，并通過調(diào)整___________來改變拉力的大小．

（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片__________（能/不 能）平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究_________________．

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是________．

（4）小紅同學(xué)也對同一問題進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認(rèn)為能否用小紅的裝置進(jìn)行實驗___________（選填“能”或“不能”）．

（5）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是___________．

A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

為了測定木塊所受到的滑動摩擦力，兩個實驗小組分別設(shè)計了甲、乙兩種實驗方案，實驗裝置如圖所示．實驗中

（1）甲方案中水平拉動木塊時_______（一定/不一定）要勻速。

（2）乙方案中水平拉動木板時_______（一定/不一定）要勻速。

（3）下表是研究滑動摩擦力得到的數(shù)據(jù)，請分析數(shù)據(jù)回答下列問題．

比較第1、2次實驗得出結(jié)論：________________________________________________________．

比較第1、3次實驗得出結(jié)論：_________________________________________．

如圖是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實驗．（每個鉤碼重0.5N）

（1）把B點處的鉤碼取下，在B點處施加一個豎直向下的拉力F=______________N時，杠桿仍然在水平位置平衡．當(dāng)拉力F向右傾斜時，仍要保持杠桿在水平位置平衡，拉力F的大小將______________（選填“變大”“變小”或“不變”）．

（2）如果小王又進(jìn)行了如圖所示的探究，考慮杠桿____________的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在C點豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時，則彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)大于_______N．

一列長210m的列車以36km/h的速度勻速駛過長1400m的鐵路橋，求：

（1）列車的過橋時間是多少？

（2）列車全部在橋上的時間是多少？

（3）車上一乘客在窗口觀察到他在橋上的時間是多少？

質(zhì)量2000kg的大象四只腳站在水平地面上，每只腳掌與水平地面的接觸面積是0.015m2求：

（1）大象對地面的壓力是多大？（g=10N/kg）

（2）大象對地面的壓強(qiáng)是多大？

在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗時，同學(xué)們利用小桌、海綿、砝碼等器材做了如圖所示的系列實驗．

（1）同學(xué)們是根據(jù)海綿的______________來比較壓力的作用效果的．

（2）觀察比較圖甲、乙的情況可以得到結(jié)論是：受力面積一定時，________，壓力的作用效果越明顯．

（3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應(yīng)比較______________兩圖的實驗．

（4）有些公共汽車配備逃生錘，遇害到緊急情況時，乘客可以用逃生錘打破玻璃逃生，為了更容易打破玻璃，逃生錘外形應(yīng)選圖中的____________．

下列物體所受的重力約為3N的是（ ）

A. 一支自來水筆 B. 一只大象 C. 一張課桌 D. 一本物理課本