為了比較不同物質(zhì)的吸熱升溫能力，小明做了以下的實驗：如圖甲所示，小明將質(zhì)量相同的A、B兩種液體分別裝入兩個完全相同的燒杯中，分別用兩個完全相同的酒精燈同時加熱，用兩支相同的溫度計分別測量燒杯內(nèi)液體的溫度，液體溫度隨時間變化關系如圖乙所示．[已知c水＝4．2×103 J/（kg·℃）]．

（1）實驗中，用玻璃棒不斷攪拌的目的是 ．

（2）分析圖像可知，如果給質(zhì)量相同的A和B兩種液體加熱相同的時間，則 升高的溫度會更高些，兩者增加的內(nèi)能 （選填“A多”、“相等”或“B多”）．

（3）若A、B兩種液體中，一種液體是水，另一種液體的比熱容是 J/（kg·℃）．

如圖所示是“探究物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置．

（1）該實驗利用了轉換法，通過觀察________來判斷_______（選填“小球”或“木塊”）動能的大��；

（2）讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與____的關系；

（3）換用質(zhì)量不同的小球，使它們從斜面的________（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與________的關系．

現(xiàn)有下列器材：蓄電池（6V），電流表（0～0．6A，0～3A）、電壓表（0～3V，0～15V）、定值電阻（若干）、開關、滑動變阻器和導線，要利用這些器材探究“電壓不變時，電流與電阻的關系”：

（1）請根據(jù)圖甲所示的電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示的實物連接成完整電路（導線不允許交叉）．

（2）正確連接電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片P，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓．造成這一現(xiàn)象的原因可能是______________。

（3）排除故障后進行實驗．實驗中多次換用不同阻值的定值電阻，并調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，讀出對應于不同阻值的電流表示數(shù)，并記于表格中，由表中數(shù)據(jù)可以分析得出結論： 。

（4）上述實驗中，小明將10的電阻換為5的電阻，閉合開關后，應將滑片向 （填“左”或“右”）移動，使電壓表示數(shù)為 V時，讀出電流表的示數(shù)。

（5）為完成整個實驗，應該選取哪種規(guī)格的滑動變阻器（ ）

A．50Ω 1．0A B．50Ω 0．5A

C．20Ω 1．0A D．20Ω 0．5A

（6）小明想將定值電阻換成小燈泡來探究電流與電壓的關系，你認為他的實驗方案可行嗎？請說出理由。答： （選填“可行”或“不可行”）；理由：__________。

測電阻的方法有很多，比如:在“用電流表和電壓表測量定值電阻的阻值”的實驗中，按圖甲所示的電路連接進行實驗.

a.該實驗的測量原理:_____________.

b.連接電路時，開關必須________，正確連接電路后，閉合開關S前，先將滑動變阻器滑片P置于_________(選填“A”或“B”)端.

c.檢查電路連接無誤后，閉合開關S,觀察記錄每次實驗電壓表和電流表的讀數(shù)，計入下圖表格中.第2組實驗中電壓表的讀數(shù)如圖乙所示，即_________V，電流表的讀數(shù)如表格所示.

d.根據(jù)表格內(nèi)相關數(shù)據(jù)計算可知:被測電阻Rx的阻值是__________Ω,若開關斷開，Rx的阻值為__________Ω.

e.為確保測量結果的準確性，該實驗進行了多次測量，操作正確的是__________(選填字母).

A.換用阻值不同的電阻進行測量

B.調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P到不同位置進行測量

如圖丙所示電路用的是等效替代法測量未知電阻.其中Rx是待測電阻，R是滑動變阻器，R0是電阻箱(表盤情況如圖丁所示).正確連接電路后，先將開關S撥至位置________(選填“1”或“2”)處，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P至某一位置，記下此時電流表的示數(shù)I1;再將開關S撥至另一位置，調(diào)節(jié)________，使電流表的示數(shù)恰好為I1，記下此時電阻箱的示數(shù)如圖乙所示，則電阻Rx的阻值為________Ω.

現(xiàn)要測量一只阻值約為數(shù)百歐的電阻Rx.能提供的器材有:干電池兩節(jié)、電壓表(量程為0-3 V,0-15 V)、電流表(量程為0-0. 6 A,0-3 A) 、滑動變阻器R(100Ω 2A)和電阻箱R0 (0-9999Ω5A)各一只、開關和導線若干.各組同學都提出了自己的設計方案并畫出了如圖所示的電路圖，請將老師和學生的三段對話補充完整:

對話1 老師:“同學們很聰明，這三種方案中，是否都是可行的?”

c組的一位同學:“a組方案不可行，因為______________________，不能準確測量.

對話2 老師:“b組同學設計的電路，如何測量出Rx的阻值呢?請b組同學匯報一下.”b組中一位同學:“將滑動變阻器滑片調(diào)至最左端，讀出電壓表的示數(shù)為U，再將滑片調(diào)至阻值最右端，讀出電壓表的示數(shù)為Ux，結合滑動變阻器的銘牌就可以得出電琴Rx的阻值為__________ .”(寫出Rx的計算表達式)

對話3 老師:“b組同學設計的電路很好!b、c兩組同學設計的方案哪種方案更合理?”

c組中一位同學:“我們組的實驗方案更合理，因為我們的方案不僅能測量出未知電阻的阻值，而且測量結果可以比b組更準確.理由是______________________.”

毛皮和橡膠棒摩擦后，橡膠棒帶負電，是由于 （ ）

A. 橡膠棒的一些電子轉移到毛皮上 B. 毛皮的一些電子轉移到橡膠棒上

C. 橡膠棒的一些原子核轉移到毛皮上 D. 毛皮的一些原子核轉移到橡膠棒上

如圖所示的氫原子模型圖中，正確的是（ ）

A. B. C. D.

如圖所示，小亮用一根與毛皮摩擦過的橡膠棒接近從水龍頭流出的細水流時，發(fā)現(xiàn)細水流偏向橡膠棒，不再豎直下流。這一現(xiàn)象說明（ ）

A. 水流被風吹偏了

B. 帶上電荷的橡膠棒能吸引細水流

C. 水帶上了電荷，能吸引不帶電橡膠棒

D. 水流帶有和橡膠棒相反的電荷

下列各組物質(zhì)中，通常情況下都屬于絕緣體的是（ ）

A. 人體、大地、塑料 B. 金屬、油、橡膠

C. 玻璃、空氣、陶瓷 D. 大地、金屬、鹽水