如圖是建筑工人用滑輪組提升建筑材料的場景，在的時間內(nèi)，工人師傅用豎直向上的拉力將建筑材料勻速提升了，已知拉力為，建筑材料的重力為，求這個過程中：

（）繩子自由端移動的距離；

（）此滑輪組的機械效率；

（）拉力的功率．

（）根據(jù)以上條件，能否求出動滑輪重力？能請求出，若不能，簡單說明理由．

某家庭用的燃氣熱水器，將水箱內(nèi)的水從加熱到，完全煥然了的煤氣．已知水的比熱容為，煤氣的熱值為．

試求：

（）煤氣完全燃燒放出的熱量是多少？

（）該熱水器燒水的效率為，水吸收的熱量是多少？

（）水箱內(nèi)水的質(zhì)量是多少？

如圖所示，在空氣壓縮引火儀的玻璃筒底部，放入一小團干燥的棉花，用力將活塞迅速下壓，玻璃筒內(nèi)的空氣溫度升高，空氣的內(nèi)能__________（填“增加”或“減少”），空氣的內(nèi)能是通過__________方式改變的；筒內(nèi)的棉花由于溫度升高到著火點而燃燒，棉花的內(nèi)能是通過__________方式改變的．棉花著火后，活塞被迅速反彈，這個過程和熱機沖程__________相似（填吸氣、壓縮、做功、排氣）．

小馬同學做氣體擴散的實驗．無色氣體和紅棕色氣體裝在兩個相同的瓶子中，已知．

（）實驗裝置應該按照__________放置．依據(jù)是____________________．

（）正確放置后，抽取玻璃片，靜置一段時間，當看到____________________現(xiàn)象就說明發(fā)生了擴散．

（）如圖，圖甲是某四沖程汽油機順序被打亂的工作圖，圖甲中的__________圖是吸氣沖程，圖甲中的__________圖是排氣沖程：（均選填“”、“”、“”或“”）

（）圖乙裝置在打氣過程中，瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能__________，這個過程和圖甲中的__________圖能量的轉(zhuǎn)化相同（均選填“”、“”、“”或“”）

（）圖乙中，當我們觀察到塞子被推出去時，我們說內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，則瓶內(nèi)氣體內(nèi)能減少的依據(jù)是______________________________．

（）某型號的熱機在車輛以的速度勻速行駛時，發(fā)動機的轉(zhuǎn)速為轉(zhuǎn)，該汽油機內(nèi)做功__________次；若該熱機的效率為，行駛消耗了柴油，則柴油完全燃燒釋放的熱量為__________ ，車輛行駛時的阻力為__________ ．（汽油的熱值）

某小組在“測滑輪組機械效率的實驗”中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如圖所示．

（）實驗中應沿豎直方向__________拉動彈簧測力計；

（）小組同學發(fā)現(xiàn)實驗過程中邊拉動邊讀數(shù)，彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，應該靜止讀數(shù)，你認為他的想法__________（選填“正確”或“不正確”），因為她沒有考慮到__________對滑輪組機械效率的影響．

（）用丁圖裝置進行實驗，得出表中第次實驗數(shù)據(jù)，請將表中的兩個數(shù)據(jù)填寫完整．

（）通過比較__________兩次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：使用同一滑輪組提升同一重物時，滑輪組的機械效率與繩子段數(shù)無關(guān)（填實驗次數(shù)的序號）

（）通過比較__________兩次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：同一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組的機械效率越高．（填實驗次數(shù)的序號）

（）通過比較、兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：______________________________．

（）聰明的小明實驗后思考，測滑輪組的機械效率可以不用測量距離，只要測緩慢拉動時的拉力就可以了．請分析他這樣做到依據(jù)是______________________________．

小蔣同學參加中考體育測試，結(jié)果最可能達到的是（ ）

A. 實心球成績?yōu)?0m B. 立定跳遠成績?yōu)?0m

C. 跳繩1s跳100次 D. 1000m跑步用時4min

我們現(xiàn)在使用的初中物理課本的寬度約為（ ）

A. 18nm B. 18mm C. 18cm D. 18dm

（2016·泰州卷）“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山刪不動，是船行．”這段詩詞蘊含多個科學道理．其中“看山恰似走來迎”所選取的參照物是（　�。�

A. 山 B. 船 C. 地面 D. 河岸

一位跳傘運動員在下落過程中，看到身旁的直升飛機在向上運動，則直升飛機相對于地面的運動情況為（　�。�

A. 一定上升 B. 一定下降

C. 一定靜止 D. 可能上升，可能下降