如圖所示，重為10N的木塊靜止在斜面上，請你畫出木塊所受重力的示意圖。

在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象，小亮和小慧提出如下猜想（如圖所示）。究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。

（1）要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還需要的器材是____。

（2）小亮和小慧的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：

①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0＝____cm。

②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整____________。

③要判斷小慧的猜想是否正確，應對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較??答：應對____（選填序號）兩行數(shù)據(jù)進行比較。?

④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的？答：______。

如圖所示，是小慧在探究“阻力對物體運動的影響”活動中的實驗過程。

（1）實驗中要讓小車每次從斜面的同一高度由靜止開始滑下，這樣做是為了使小車到達水平面時____。

（2）實驗中通過觀察、比較小車在不同表面上運動的距離，可知小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。由此可推論：如果運動的物體不受力，它將___；同時也能說明力是改變物體____的原因。

（3）在本實驗裝置的基礎上，如果可以補充器材，你還能進行的實驗有：____。（只要求寫出一個實驗的名稱）

如圖甲所示，是小慧同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小慧將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上兩個拉力的方向____，并通過調(diào)整____來改變拉力的大�。�

（2）當小卡片平衡時，小慧將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片____（填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究________________。

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小慧下一步的操作是：________________________

（4）在探究同一問題時，小宇將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小慧的實驗優(yōu)于小宇的實驗．其主要原因是____．

A．減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

小慧用如圖所示的裝置，探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

（1）實驗時，小慧將木塊放在水平木板上，用彈簧測力計沿_____方向拉動木塊，并使木塊作勻速直線運動。這樣做的目的是_____，實驗時，小慧記錄的部分數(shù)據(jù)如下表所示。

（2）a．分析序號_____ 三組數(shù)據(jù)可知：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)�；瑒幽Σ亮�f大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是_____。 b．如要探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應選序號為_____ 三組數(shù)據(jù)進行分析。

（3）小慧在實驗時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數(shù)，且示數(shù)會變化。他請教老師，知道可用F﹣t圖象表示拉力隨時間的變化情況。若某次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F﹣t圖象如圖所示，其中0～4s木塊處于靜止狀態(tài)。分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運動，至少要用_____N的水平拉力拉木塊；如果實驗時木塊所受的拉力是2N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是_____

A．靜止 B．勻速直線運動 C．靜止或勻速直線運動 D．條件不足，無法判斷。

一座橋頭立著如圖所示的限重標志牌。通過這座橋面的車輛的總重不得超過多少N？否則就可能發(fā)生危險。

有一銅塊，體積是200cm3，能否用量程為5N彈簧測力計去稱它的重？請通過計算說明理由。(ρ銅＝8.9×103kg／m3)

同一物體在月球表面受到的重力約為在地球表面受到的重力的1/6，在地球上質(zhì)量為 60 千克的人，到月球上他受到的重力為多少牛頓？質(zhì)量是多少千克？

下列選項中是晶體的（ ）

A. 蠟 B. 瀝青 C. 銅 D. 玻璃

如圖所示的四幅圖片中，其中一幅所反映的光學原理與其他三幅不同的是（ ）

A. 瞄準魚下方叉魚

B. 放大鏡

C. 湖中的倒影

D. 水碗中的筷子