在下列現(xiàn)象中：（1）插座中的兩個(gè)線頭相碰；（2）開(kāi)關(guān)中的兩個(gè)線頭相碰；（3）電路中增加了大功率用電器；（4）用戶外輸電線絕緣皮損壞．可能引起家中熔絲熔斷的是（ ）

A. 只有（1）（2） B. 只有（2）（3）

C. 只有（2）（4） D. 只有（1）（3）

下列做法符合安全用電規(guī)范的是（ ）

A. 利用電線晾曬衣服 B. 把用電器的金屬外殼接上地線

C. 用銅絲代替熔絲 D. 用濕布擦燈頭

關(guān)于安全用電常識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 家庭電路中熔絲熔斷后，短時(shí)間內(nèi)可以用細(xì)的銅絲代替

B. 插座中的兩個(gè)線頭相接觸時(shí)，一定會(huì)出現(xiàn)短路現(xiàn)象

C. 使用試電筆辨別火線時(shí)，手不能接觸筆尾金屬體

D. 在高壓電線下面釣魚(yú)，存在安全隱患

甲、乙、丙三位同學(xué)分別用動(dòng)滑輪豎直向上勻速提升不同的鉤碼，并記錄了如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以知道，_____________同學(xué)做功最多，他做的功為_(kāi)________J；做功最快的是__________同學(xué)．（不計(jì)繩重和滑輪摩擦）

正常人的心臟推動(dòng)血液流動(dòng)的功率為1.5W，那么在一天時(shí)間內(nèi)心臟做功____________J，這些功可以把一個(gè)重為600 N的人勻速舉高_(dá)___________m．

甲、乙兩個(gè)集裝箱的質(zhì)量相同，起重機(jī)第一次將甲集裝箱以0.1m/s的速度勻速提升10m，第二次將乙集裝箱以0.2m/s的速度勻速提升相同的高度。若不計(jì)空氣阻力，兩次鋼繩對(duì)集裝箱的拉力相比，第一次_____________第二次；兩次對(duì)集裝箱做功的功率相比，第一次__________第二次。（兩空均選填“大于”、“小于”或“等于”）。

雅典奧運(yùn)會(huì)上唐功紅在比賽中，最后挺舉時(shí)，先用約3s將 182.5 kg 的杠鈴舉過(guò)頭頂，高度約為 2m ，又使杠鈴在空中穩(wěn)穩(wěn)地停留了5s，三名裁判都亮了白燈，打破了世界紀(jì)錄，奪得金牌．在這8s內(nèi)她做功___________J，平均功率___________W（ g 取10 N/kg）.

小強(qiáng)推著小車(chē)，30s內(nèi)在水平地面上勻速前進(jìn)了15m，則小車(chē)的速度為_(kāi)______m/s。如果水平推力為10N，在此過(guò)程中小強(qiáng)對(duì)小車(chē)做的功為 ________ J，功率為_(kāi)_______W。

小明看到研究焦耳定律的實(shí)驗(yàn)裝置后，將它改裝成了下圖所示的一種測(cè)量未知液體比熱容的裝置．測(cè)量時(shí)，分別往甲、乙兩瓶中裝入水和待測(cè)液體，閉合開(kāi)關(guān)一段時(shí)間后，再分別用溫度計(jì)測(cè)出這段時(shí)間內(nèi)水和待測(cè)液體升高的溫度Δ t 水 和Δ t 液 ，在不計(jì)熱損失的情況下，就可以求得待測(cè)液體的比熱容 c 液 ＝Δ t 水 c 水 /Δ t 液 ．

（1）為了使這一段時(shí)間內(nèi)水和待測(cè)液體吸收的熱量相等，小明設(shè)計(jì)的電路中必須滿足的條件是：_______．

（2）為了得出待測(cè)液體的比熱容的表達(dá)式“ c 液 ＝Δ t 水 c 水 /Δ t 液 ．”，小明的測(cè)量方案中至少還需要的一種測(cè)量?jī)x器是______，目的是______．

（3）閉合開(kāi)關(guān)后，要使水和待測(cè)液體的溫度升高得更快，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向______滑動(dòng)（填“ A ”或“ B ”）．

為了探究影響電熱的因素，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)裝滿煤油的燒瓶、兩個(gè)帶有橡皮塞的粗細(xì)均勻的相同玻璃管、兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動(dòng)變阻器；開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電源等，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材，分別設(shè)計(jì)了圖甲、乙所示的兩個(gè)方案．

（1）這兩個(gè)方案的共同點(diǎn)是通過(guò)觀察什么知道電熱的多少？

（2）甲方案探究的問(wèn)題是什么？

（3）乙方案探究的問(wèn)題是什么？