為了探究影響電熱的因素，實驗室準備了兩個裝滿煤油的燒瓶、兩個帶有橡皮塞的粗細均勻的相同玻璃管、兩根不同阻值的電阻絲，以及滑動變阻器；開關、導線、電源等，兩個實驗小組根據(jù)提供的實驗器材，分別設計了圖甲、乙所示的兩個方案．

（1）這兩個方案的共同點是通過觀察什么知道電熱的多少？

（2）甲方案探究的問題是什么？

（3）乙方案探究的問題是什么？

圖甲所示是某市某家用電輔熱式平板太陽能熱水器,其電加熱的額定功率為1 500 W.圖乙是其儲水箱水位探測電路原理圖,其中電源電壓為24 V,A為水位指示表(由量程為0~0.6 A電流表改成),R0阻值為10 Ω,Rx為壓敏電阻,其阻值與儲水箱水深的關系如圖丙所示.

(1)熱水器正常加熱時,電熱絲電阻多大?(結果保留一位小數(shù))

(2)陰雨天,將儲水箱中50 kg、30 ℃的水加熱到50 ℃,正常通電要多長時間?[設電熱全部被水箱中的水吸收且水無熱損失,c水=4.2×103 J/(kg·℃)]

(3)當水位指示表指示儲水箱水深為0.2 m時,探測電路中的電流多大?

下列活動中不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是（ ）

A. 觀察蟋蟀翅膀在摩擦振動時，我們能聽見清脆的聲音

B. 揚聲器播放音樂時，放些紙片在紙盆上，看到紙片不斷跳動

C. 雨天閃電和雷聲是同時發(fā)生的，但閃電傳播更快

D. 把一個小收音機用塑料袋密封后浸沒在水中，仍能聽到播音

如圖所示，在演示聲音是由物體振動引起的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，小球被多次彈開．在此實驗中小球的作用是

A. 使音叉振動時間延長

B. 使音叉振動盡快停下來

C. 把音叉的微小振動放大，便于觀察

D. 使聲波多次反射形成回聲

在操場上體育課時,總感覺老師的聲音沒有在課堂上聽起來響亮,下列錯誤的是

A. 人耳很少聽到與原聲相隔小于0.1s的回聲

B. 體育老師的聲音的響度太小

C. 在室外老師的聲音向周圍傳開,幾乎沒有什么反射

D. 在室內(nèi)談話時,回聲與原聲混在一起,使原聲加強

為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．

（1）通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論 ．

（2）小華同學，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是： ．

（3）小明、小麗等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介：

究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：如右圖所示，

隨著向外不斷抽氣，結果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越 ．（填“大”或“小”）．

由此現(xiàn)象可以推理：猜想 是正確的．

（4）探究問題的過程通常有下列步驟：

E、發(fā)現(xiàn)并提出問題

你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是 ．（填字母序號）

如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實驗能說明哪些問題？請你寫出一個：________．

回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物________而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚________s以上，人耳就能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少是________m。在屋子里說話比在操場上說話聽起來更響亮，原因是屋子的空間比較小，造成回聲到達人耳與原聲延遲時間________，最終________。

百米賽跑時，終點的計時員，是聽到槍聲后還是看到煙后開始計時，為什么？如果他聽到槍聲后計時某運動員成績?yōu)?2.8s，該運動員實際成績是多少秒？（空氣中聲速為340m/s，保留一位小數(shù)）

某實驗小組為了測定聲音在水中傳播的速度，使兩只船在水中相距17 km。一只船上的學生將一個發(fā)聲體放入水中，當發(fā)聲體發(fā)聲的同時，船上的燈閃亮；另一只船上的學生在水里放一個聽聲器，他們看到燈閃亮后經(jīng)過11 s收到了發(fā)聲體的聲音。請問他們測出聲音在水中傳播的速度是多大？