讀出下列讀數(shù)：圖甲中天平的示數(shù)是 g；圖乙中物體的長度的是 cm；圖丙中彈簧測力計(jì)的示數(shù)是 N.

小華在測某量石塊密度的實(shí)驗(yàn)中：

（1）首先調(diào)節(jié)天平平衡，在調(diào)節(jié)過程中天平的橫梁靜止時(shí)，指針位置如圖甲所示，則應(yīng)將平衡螺母向________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使橫梁在水平位置平衡。

（2）然后測量出石塊的質(zhì)量，盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖乙所示，則石塊質(zhì)量為

_______g。

（3）用細(xì)線吊著石塊將其放入盛水的量筒中，量筒前后液面如圖丙所示，石塊的體積為

_______cm3。

（4）石塊的密度為___________kg/m3。

（5）小錚進(jìn)行了下列操作也測出了石塊的密度：

①用天平測出石塊的質(zhì)量m1；

②在燒杯中裝適量的水，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量m2；

③將石塊浸沒在水中，在燒杯的水面處做一個(gè)標(biāo)記；

④取出石塊，_____________，用天平測出此時(shí)燒杯和水的總質(zhì)量m3。

則石塊密度的表達(dá)式為ρ石=_____________（水的密度為ρ水），在上述第四步中會(huì)引起密度的測量值比真實(shí)值_________（偏大/偏小/不變）

小王用天平和量筒測量礦石的密度，

（1）有如下一些實(shí)驗(yàn)步驟：

①用調(diào)節(jié)好的天平測出礦石的質(zhì)量m；

②向量筒中倒進(jìn)適量的水，測出這些水的體積V1；

③根據(jù)密度的公式，求出礦石的密度ρ；

④將礦石浸沒在置筒內(nèi)的水中，測出礦石和水的總體積V2 ． 他應(yīng)采用的正確的實(shí)駿步驟順序?yàn)?（____）

A. ①②③④ B. ①②④③ C. ②③①④ D. ②③④①

（2）由圖可知，礦石的密度為________ g／cm3

小紅同學(xué)用天平和量杯測石塊的密度．

（1）首先她將天平放在________工作臺上；

（2）將游碼對準(zhǔn)零刻度線，然后調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；

（3）用調(diào)好的天平測出小石塊的質(zhì)量，天平平衡時(shí)右盤中砝碼質(zhì)量和游碼示數(shù)如圖，則小石塊質(zhì)量是________ g；

（4）再用量杯和水測出石塊體積是20cm3 ， 計(jì)算出小石塊密度是________ kg/m3 ．

用天平和量筒測量某金屬塊的密度．

（1）在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，將游碼移到橫梁標(biāo)尺的0刻度線上，此時(shí)指針偏向分度盤的左側(cè)，要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 （左/右）移動(dòng)；

（2）用調(diào)節(jié)好的天平稱金屬塊的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中的砝碼和游碼位置如圖甲所示，則金屬塊的質(zhì)量為 g；

（3）用量筒測金屬塊的體積，如圖乙所示，則金屬塊的密度為 g/cm3．

如圖所示的納西族東巴象形文字中，哪一個(gè)不屬于力現(xiàn)象的知識( )

A. B. C. D.

下列科學(xué)家和其主要貢獻(xiàn)連線正確的是( )

A. 哥白尼——萬有引力

B. 伽利略——量子力學(xué)

C. 牛頓——運(yùn)動(dòng)定律

D. 愛因斯坦——電磁感應(yīng)

科學(xué)家思考問題的一般過程涉及( )

A. 提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃

B. 交流與合作、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

C. 分析與論證、評估

D. 以上一般都要涉及

做作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)是常有的現(xiàn)象，小軍在使用橡皮擦錯(cuò)別字時(shí)發(fā)現(xiàn)，用力擦字時(shí)字跡擦得干凈，用力小了字跡擦不干凈。針對這一現(xiàn)象，請從物理學(xué)的角度，提出一個(gè)有探究價(jià)值且易于探究的問題( )

A. 字跡擦得干不干凈與所用力的大小有什么關(guān)系？

B. 為什么用的力越大字跡擦得越干凈？

C. 摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？

D. 摩擦力的大小與壓力的大小有什么關(guān)系？

不同物體吸收太陽輻射能力不同，小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)，于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下，測出相同時(shí)間內(nèi)物升高的溫度，就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（　�。�

A． 猜想假設(shè) B． 提出問題 C． 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D． 分析論證