用分度值為毫米的刻度尺直接測量一張紙的厚度是測不出來的，這時可將許多張紙緊疊起來．使之有足夠的厚度，再用刻度尺測出總厚度，就可間接測出一張紙的厚度，在下列測量中，與這一方法相同的是（ ）

A. 測一條曲線的長度 B. 測一枚硬幣的厚度

C. 測圓錐的高度 D. 測細(xì)銅絲的直徑

下列說法不正確的是（ ）

A. 刻度尺的零刻度磨損了就不能再使用這把刻度尺了

B. 測量時，誤差產(chǎn)生的主要原因是讀數(shù)時視線與刻度尺歪斜所致

C. 一位同學(xué)測量黑板長度，四次測量結(jié)果完全一樣，這說明他的結(jié)果完全沒有誤差

D. 記錄的測量結(jié)果只寫了數(shù)字而未標(biāo)明單位是無用的、錯誤的

下列關(guān)于物理概念的說法中，錯誤的是（ ）

A. 聲音的傳播需要介質(zhì)

B. 物質(zhì)從固態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做升華

C. 物體吸收熱量，溫度一定升高

D. 平均速度就是速度的平均值

以下運動中屬于機械運動的是（ ）

A. 樹木生長 B. 愛國衛(wèi)生運動

C. 烏云遮住了月亮 D. 地球繞著太陽轉(zhuǎn)

甲、乙兩地的距離是，一列火車從甲地早上出發(fā)開往乙地，在當(dāng)日到達(dá)乙地．列車行駛途中以的速度勻速通過長度為的一座橋梁，列車全部通過這座橋梁的時間．求：

火車從甲地開往乙地的平均速度．

火車的長度．

李毅同學(xué)用一輛玩具小車沿斜面下滑的實驗來研究平均速度，實驗裝置及小車通過各點時秒表的示數(shù)如圖所示，請根據(jù)圖示填完整下表．（數(shù)字分別表示“小時：分：秒”）

在《長度和時間的測量》實驗中：

[實驗?zāi)康腯

認(rèn)識測量長度和時間的常用工具；

會選用并會使用合適的測量工具正確測量長度和時間；

學(xué)會正確記錄實驗數(shù)據(jù)，會初步統(tǒng)計分析實驗數(shù)據(jù)．

[實驗步驟]

長度的測量

①拿到刻度尺后，首先觀察它的刻度是否磨損、________、分度尺和單位；

②測量時，零刻度線要對準(zhǔn)被測物體的起始端，尺的位置要________緊貼被測物體；

③讀數(shù)時，視線要________刻度尺．

④如圖所示，圓筒的直徑為________．

時間的測量

如圖所示，此時的時間為________________．

某同學(xué)模仿伽利略“探究擺球質(zhì)量，擺動幅度、擺線長度對擺動周期的影響”實驗，現(xiàn)有如下實驗器材：較長的細(xì)線一根，已知質(zhì)量的鐵球兩個，鐵架臺、夾子各一．

為了完成實驗，還需要的器材是________和________．

下表是該同學(xué)記錄的結(jié)果．

完成表中第列．

分析比較實驗次數(shù)與，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)________和________相同時，擺動周期與________無關(guān)．

分析比較實驗次數(shù)________和________，可歸納出的結(jié)論是：當(dāng)擺線長度和擺球的質(zhì)量一定時，擺動周期跟________無關(guān)．

分析比較實驗次數(shù)和可得，擺動周期與擺線長度________．（選填“無關(guān)”“有關(guān)”）

綜合分析得結(jié)論：________．

在研究影響擺動周期因素的實驗中，用到的科學(xué)方法叫作________．

（題文）教室到實驗室的路程是，小紅在做“測平均速度”的實驗時，從教室步行到實驗室所用時間如圖所示，求：

小紅從教室步行到實驗室所用時間是多少？

小紅從教室到實驗室的平均速度是多少？

在探究“氣泡的速度”實驗中，小雪選用長、內(nèi)徑的均勻玻璃管進行實驗，在管內(nèi)注滿水，留一個小氣泡．測量小氣泡在管內(nèi)上升過程中的速度．

該實驗的原理是________，使用的測量工具有________．

小雪的實驗數(shù)據(jù)如下表所示，根據(jù)小雪的實驗數(shù)據(jù)，請你用“實心圓點”在圖中標(biāo)出不同時刻氣泡的位置，并將這些點用光滑曲線連接起來． 

根據(jù)數(shù)據(jù)或圖象分析小氣泡做的什么運動？（寫出分析過程及結(jié)論）