在測量中，由于選擇的儀器精密度不高產(chǎn)生的數(shù)據(jù)差異是_____（選填“錯誤”或“誤差”）；多次測量取平均值_____避免誤差（選填“可以”或“不可以”）。

一般來說測量值與真實值之間總存在一種偏差，這種偏差叫做測量_____，我們不能消滅誤差，但可以盡量減小誤差，請寫出一種減小誤差的方法：_____。

量筒或量杯是用來測量_____的工具，在使用量筒時，無論液面是下凹還是上凸，測量者讀數(shù)時其視線都應與凹面的_____部或凸面的_____部在同一水平線上。

有甲、乙、丙、丁、戊五位同學有兩位同學測同一支鋼筆的長度，測得的結果分別是12.82cm、12.83cm、12.8cm、14.82cm、12.80cm。

（1）各個同學測量結果都有一定的差異，是因為測量時存在_________，這個是_________（填可以或不可以）消除的。

（2）其中測量結果顯示明顯錯誤操作的是_________同學，這個是_________（填可以或不可以）避免的。

（3）若其他四位同學在測量時都沒有出現(xiàn)錯誤，則結果不同的原因是因為刻度尺的_________不同。

（4）如果正確測量四位的同學所用刻度尺的分度值都是1mm，則_________同學的測量結果又是錯誤的，其原因是_________。

（5）用這把分度值為1mm的刻度尺，測得鋼筆的長度應該是_________cm。

基本測量儀器的使用：

（1）如圖甲中秒表的示數(shù)為_____s。

（2）如圖乙所示小明用A、B兩把刻度尺測量同一物體的長度，其中正確放置的是_____，該刻度尺的分度值是_____，物體的長度為_____。

（3）用刻度尺測量某同一長度的五次測量記錄是：25.1mm、25.2mm、25.1mm、27.2mm、25.3mm．其中一次明顯是錯誤的，它是_____；其他四組結果的尾數(shù)不相同，這屬于測量中的_____（選填“誤差”或“錯誤”），根據(jù)以上測量記錄，這一物體的長度應記作_____。

某同學為了測定物理課本內(nèi)一張紙的厚度，采用了如下步驟：

a．量出一本書的厚度，記錄L（不含書皮）；

b．選用學生用三角尺并檢查零刻度線是否磨損（設：沒有磨損）；

c．翻看物理書最后一頁的頁碼，記錄n；

d．用表示物理書內(nèi)每張紙的厚度，記錄h；

（1）上述有錯誤的步驟是_____，應改為_____；

（2）實驗措施改正后，正確的實驗步驟應該為（填字母序號）_____。

（3）步驟a中測量求平均值的目的是_____。

常用的卷筒紙是緊密地繞成筒狀的，如圖所示，小明同學想在不把紙放開的前提下，測量整卷紙的長度。他設計的方案如下：

（1）將同類紙折疊n層，用刻度尺測得總厚度為d，則單層紙的厚度為_____。設紙的寬度為s，整卷紙的長為L，則紙筒的體積可表示為V=_____。

（2）用刻度尺測得紙筒的外半徑為R，內(nèi)半徑為r，則紙筒的體積可表示為V=_____。

（3）由以上兩式可整理得紙卷紙的長度可表示為L=_____。

如圖所示，是一棵百年銀杏樹，小明想知道此樹的樹干A處的有多粗，可是小明身邊只有直尺沒有軟皮尺，請你幫助小明設計一個測量A處直徑大小的方案。要求：說明所需的輔助器材，并寫出簡要的操作步驟。

學習了長度的測量后，小明想測物理課本的一張紙的厚度；小花看了地圖想測量我們?nèi)�州地區(qū)海岸線的長度，應該如何測量？請你幫他們把測量方法寫下來。

關于電壓,下列說法正確的是(　　)

A. 因為水能發(fā)電,所以水壓就是電壓

B. 只要電路兩端有電壓,電路中就一定有電流

C. 只要電路兩端有電流,電路中就一定有電壓

D. 家庭電路電壓不高于36 V