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科目: 來源:柳州 題型:問答題

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中,
(1)實驗時,應使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在______.
(2)若所用凸透鏡的焦距為10cm.某同學的實驗數(shù)據(jù)如下表
次數(shù) 物距u/cm 像距v/cm 像是放大還是縮小 像的倒正
1 30 15 縮小 倒立
2 20 20 等大 倒立
3 14 35 放大 倒立
4 10 / 不成像 /
5 8 / 放大 正立
①分析1、2、3次實驗的數(shù)據(jù)可知:
A.______;
B.______.
②在第5次實驗中,應該是從______這一側(cè)透過透鏡看到在______的同一側(cè)所成的放大的像(都是選填“光屏”或“蠟燭”).

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科目: 來源:不詳 題型:填空題

當凸透鏡成實像時,若將物體逐漸向凸透鏡移近,它的像到透鏡的距離______.(填“變大”、“變小”或“不變)

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科目: 來源:不詳 題型:問答題

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中.
(1)實驗時,應使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在______.
(2)某同學的實驗數(shù)據(jù)如下表.
次數(shù) 物距u/cm 像距v/cm 像是放大還是縮小 像的倒正
1 30 15 縮小 倒立
2 20 20 等大 倒立
3 14 35 放大 倒立
4 10 / 不成像 /
5 8 / 放大 正立
①所用凸透鏡的焦距是______cm.
②分析1、2、3次實驗數(shù)據(jù)可知透鏡成放大、縮小實像的分界點是______.
③在第5次實驗中,無論如何移動屏都接收不到像的原因是______.

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科目: 來源:鹽城 題型:填空題

透過裝水的圓形玻璃杯看到的手指是______的像(填“放大”、“縮小”、“等大”),這是因為裝有水的圓形玻璃杯可看成______.

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科目: 來源:淄博 題型:單選題

投影儀是教學中常用的儀器,如圖所示是投影儀的結(jié)構圖,在水平放置的凸透鏡的正上方有一與水平面成45°角的平面鏡,右邊豎直放一屏幕,物體發(fā)出的光線經(jīng)過凸透鏡和平面鏡后,可在屏上成一清晰的像.一教師在使用投影儀時,發(fā)現(xiàn)在屏幕上畫面太小,正確的調(diào)節(jié)方法是( 。
A.減小投影儀與屏幕間的距離,下調(diào)凸透鏡,減小凸透鏡到物體間的距離
B.減小投影儀與屏幕間的距離,上調(diào)凸透鏡,增大凸透鏡到物體間的距離
C.增大投影儀與屏幕間的距離,下調(diào)凸透鏡,減小凸透鏡到物體間的距離
D.增大投影儀與屏幕間的距離,上調(diào)凸透鏡,增大凸透鏡到物體間的距離
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科目: 來源:無錫一模 題型:填空題

在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時,所用的凸透鏡的焦距為10cm.現(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖所示的光具座上進行實驗.若圖中C位置上放置光屏,則B位置上應放置______;實驗時將蠟燭遠離透鏡,若要在光屏上得到清晰的像,光屏應向______(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動;實驗一段時間后,蠟燭變短了,要使燭焰的像仍然成在光屏的中心,光屏應向______(選填“上”或“下”)移動.
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科目: 來源:不詳 題型:單選題

如果要使透鏡15cm處的光屏上得到物體的清晰、縮小的實像,則應選擇的凸透鏡的焦距為( 。
A.5cmB.10cmC.15cmD.20cm

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科目: 來源:不詳 題型:填空題

一個物體放在焦距為10cm的凸透鏡前,移動物體與光屏,在光屏上得到同樣大小的清晰的像時,光屏與物體之間的距離為______.

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科目: 來源:不詳 題型:填空題

用照相機拍照時,要想使被拍的景物成的像大一些,照相機與被拍景物之間應______一些;底片跟鏡頭間的距離(暗箱)應______些.

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科目: 來源:宜城市模擬 題型:問答題

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中:
①除下圖所示的實驗器材外,還需要的器材是______;

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②按正確的操作和實驗步驟,測得的數(shù)據(jù)和觀察到的結(jié)果如下表.
物距u與焦距f的關系 物距u/cm 像的性質(zhì) 像距v/cm
虛實 大小 正倒
u>2f 40 縮小 倒立 13
u>2f 24 縮小 倒立 17
2f>u>f 18 放大 倒立 22.5
2f>u>f 13 放大 倒立 43
u<f 8 放大 正立 40
u<f 4 放大 正立 7
③根據(jù)表中數(shù)據(jù),可以推斷______
A.13cm>f>8cm    B.13cm>f>9cm    C.12cm>f>8cm    D.12cm>f>9cm
④分析表中數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論:凸透鏡成放大的像時,物距與像距相比,物距______像距.(選填“大于”、“等于”或“小于”)

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