如圖所示，一束光在空氣和玻璃兩種介質的界面上同時發(fā)生反射和折射(圖中入射光線、反射光線和折射光線的方向均未標出)，其中折射光線是 ．(用字母表示)，反射角的度數為 ，界面的 方(上／下／左／右)是空氣。

如圖所示，發(fā)生“日全食”時太陽、地球、月球應處在同一直線上，則地球應在圖中________（填“甲”或“乙”）所示的位置。

南通的濠河被譽為“江城翡翠項鏈”，濠河“水清鑒人”，是由于光可以在水面發(fā)生________ （選填“鏡面”或“漫”）反射而形成人的________（選填“實像”或“虛像”）；漫步河畔，看到河邊水中浸沒的石塊，看起來比實際位置淺了，這是由于光的________的緣故．

如圖所示，是一種新型的“虛擬試衣鏡”，該款“虛擬試衣鏡”解決了購物者很難觀察到試穿衣服時背面的情況，攝像頭能夠監(jiān)視顧客的移動，并將衣服的背面展現給他們，監(jiān)視顧客移動的攝像頭相當于_______鏡，所成的是_______（選墳放大”“縮小”或“等大”）的_______像（選填“實”或“虛”），若鏡頭的焦距為10cm，為了能成清晰的像，人到鏡頭的距離應大于_______cm。

教學樓的走廊里掛著一塊平面鏡，當同學們走近鏡子時，他們在鏡中像的大小______（選填”變大"、“變小”或“不變"）；同學間可以通過鏡子互相看到對方表明了反射時光路是________的；有時陽光射進來，部分同學看到鏡子里很"刺眼”，這是因為鏡子發(fā)生了_____________。

電影銀幕為什么做成白色的、而且表面不光滑？

“在探究凸透鏡成像”的實驗中：

（1）一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑．如圖可知，該凸透鏡的焦距是________cm．

（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭，若無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能原因是________；

（3）如果物距為8cm，從光屏的一側透過凸透鏡可以看到一個正立、放大的________像（實/虛）； 利用這一原理可以制成________；

（4）某同學為進一步了解“視力矯正”的原理，利用以上裝置，在發(fā)光體和凸透鏡之間放置不同類型的眼鏡片，觀察到：

①將遠視眼鏡片放在發(fā)光體和凸透鏡之間，光屏上原來清晰的像變模糊了；使光屏靠近透鏡，又能在光屏上看到發(fā)光體清晰的像．這說明遠視眼鏡對光線有________作用，它應該是________透鏡．由此可知，在遠視眼得到矯正之前，物體的像成在視網膜的________（前方/后方）。

②取下遠視鏡片，重新調整光屏的位置，使它上面的像再次變得清晰，然后將另一個鏡片放在發(fā)光體和凸透鏡之間，光屏上原來清晰的像又變模糊了；再使光屏遠離透鏡，又可以在光屏上看到發(fā)光體清晰的像．這說明戴上這個眼鏡可以矯正________眼．

如圖所示為小紅同學探究平面鏡成像特點的實驗裝置。她將一塊玻璃板豎直架在一把直尺上面，并保持玻璃板與直尺垂直。再取兩根完全相同的蠟燭A和B分別豎直置于玻璃板兩側的直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察和調整。用此實驗可以研究： ①像與物到平面鏡距離的關系；

②像與物大小的關系；

③平面鏡成的是虛像還是實像。

用玻璃板代替平面鏡的好處是___________________。

實驗時小紅在玻璃板的_________側觀察；

選用直尺的作用是為了便于比較___________（選填“①”、“②”或“③”）；

選用兩根完全相同的蠟燭是為了比較______（選填“①”、“②”或“③”）；

實驗時，發(fā)現蠟燭B不能與A的像完全重合的可能原因是：________________。

在利用蠟燭B確定出蠟燭A所成像的位置后，移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_________（選填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的像。

陳悅同學在探究“平面鏡成像的特點”時進行如下操作：

（1）陳悅同學將兩根完全相同的蠟燭A、B全部點燃，分別放在玻璃板的兩側，如圖所示，這樣的操作造成的后果是________

（2）將蠟燭B熄滅后，該同學移動蠟燭B，直到看上去它與蠟燭A的像________ ，記下像與物的位置；

（3）移動蠟燭________ （選填“A”或“B”），重做實驗．三次實驗像與物的位置如圖所示，通過分析可知像與物到玻璃板的距離________ ，它們的連線與玻璃板________

（4）試驗中用玻璃板代替平面鏡的目的是________

（5）實驗時，他應在　________ �。ㄌ睢癆”或“B”）側觀察蠟燭A經過玻璃板所成的像．他將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時，它的像的大小將________ （填“變大”、“不變”、“變小”）．

如圖所示的四種現象中，由于光的反射而形成的是

A. B. C. D.