在“探究海波和蠟熔化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，小華把碾碎的冰塊和蠟塊分別裝入試管中后，先探究蠟熔化的規(guī)律，如圖甲所示．小華記錄的數(shù)據(jù)如表所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出蠟熔化過(guò)程中溫度-時(shí)間圖象________．

（2）蠟在熔化過(guò)程中溫度________（選填“升高”、“不變”或“降低”），由此可以判斷蠟屬于________（選填“晶體”或“非晶體”）．

（3）實(shí)驗(yàn)前將冰塊和蠟塊碾碎的目的是________，安裝器材時(shí)，試管不能碰到________，同時(shí)要將裝有固體的部分浸沒(méi)在水中．

（4）做完蠟塊熔化的實(shí)驗(yàn)后，小華驚奇的發(fā)現(xiàn)冰塊已經(jīng)開(kāi)始熔化了，他認(rèn)為冰熔化時(shí)不需要吸熱，小華的推測(cè)________（選填“正確”或“不正確”）．

三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)分別探究“蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”、“海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”與“水的沸騰”，記錄數(shù)據(jù)如下表：

（1）在三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，除秒表、溫度計(jì)和鐵架臺(tái)外，都用到了的實(shí)驗(yàn)器材還有________．

（2）根據(jù)記錄表，請(qǐng)你判斷下列說(shuō)法正確的是________．

A.甲是蠟，乙是海波，丙是水 B.甲是海波，乙是蠟，丙是水

C.甲是水，乙是蠟，丙是海波 D.甲是水，乙是海波，丙是蠟

（3）在上表所示時(shí)間內(nèi)，下列說(shuō)法正確的是________．

A．甲不斷吸收熱量，內(nèi)能不變 B．乙不斷吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能不變

C．丙不斷吸收熱量，溫度不變，內(nèi)能增加 D．丙吸收和放出熱量相等，內(nèi)能不變

（4）有一位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)：在加熱條件相同的情況下，海波熔化后升溫比熔化前升溫緩慢了，然后和其他組同學(xué)交流也發(fā)現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象，請(qǐng)你說(shuō)出這種現(xiàn)象可以說(shuō)明什么_______？

（5）在探究“海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”時(shí)，如圖，若試管內(nèi)裝的也是水，當(dāng)燒杯中的水沸騰時(shí)，則試管內(nèi)的水會(huì)沸騰嗎_____？為什么______？

小剛在家燒水時(shí)，看著爐火上的水他考慮了以下問(wèn)題，請(qǐng)你幫他回答．

小剛在家燒水時(shí)，看著爐火上的水他考慮了以下問(wèn)題，請(qǐng)你幫他回答．

（1）汽化分為_(kāi)_______、________．

（2）由圖分析得出段為_(kāi)_______過(guò)程；段為_(kāi)_______過(guò)程，在這一過(guò)程中雖然對(duì)該水不斷加熱但其溫度________．

（3）我們通常說(shuō)“水的沸點(diǎn)為”，分析圖象讀取水沸騰時(shí)的溫度，你能解釋原因嗎______？

（4）在敞開(kāi)蓋的水壺里燒水，使水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將________．

A．逐漸升高 B．不變 C．逐漸降低 D．忽高忽低

（5）水燒開(kāi)的過(guò)程中，壺蓋不斷“跳動(dòng)”，請(qǐng)分析一下原因．

答：水燒開(kāi)的過(guò)程中，壺蓋不斷“跳動(dòng)”，這是由于壺內(nèi)蒸汽對(duì)壺蓋________．________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______．

（6）畫(huà)出水壺放在爐火上靜止時(shí)所受力的示意圖_____．

（7）把壺中水從加熱到，水吸收多少熱量_______？

（8）小剛在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行小石塊的密度測(cè)量時(shí)不小心打碎了量筒，他還可以將實(shí)驗(yàn)繼續(xù)下去嗎？請(qǐng)你利用實(shí)驗(yàn)室中的天平、大小不同的燒杯、水等實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)器材制作一個(gè)可以直接測(cè)量液體體積的裝置_____．

為了裝修新居，工人用如圖所示的動(dòng)滑輪提升瓷磚．他將重350N的瓷磚一次勻速提升到三樓，所用拉力是200N，時(shí)間是2min，每層樓高3米．求：

（1）工人做的有用功？

（2）工人做的功率？

（3）動(dòng)滑輪的機(jī)械效率？

“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的棍，我就能撬起整個(gè)地球．”下列生產(chǎn)和生活中的杠桿與阿基米德設(shè)想的杠桿屬于同一類(lèi)型的是

A. B. C. D.

兩個(gè)物體緊靠在一起，而沒(méi)有發(fā)生熱傳遞，那么它們一定具有相同的

A. 溫度 B. 熱量 C. 內(nèi)能 D. 質(zhì)量

一物體沿固定的粗糙斜面勻速下滑，物體在下滑的過(guò)程中

A. 動(dòng)能不變，勢(shì)能減小，機(jī)械能不變 B. 動(dòng)能增大，勢(shì)能減小，機(jī)械能不變

C. 動(dòng)能不變，勢(shì)能減小，機(jī)械能減小 D. 動(dòng)能增大，勢(shì)能減小，機(jī)械能減小

關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說(shuō)法正確的是

A. 物體的溫度越高，所含的熱量越多      B. 0℃的冰沒(méi)有內(nèi)能

C. 一個(gè)物體吸收熱量時(shí)，溫度不一定升高    D. 對(duì)物體做功，物體的溫度一定升高

如圖所示，小麗分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1， 機(jī)械效率為η1；用乙滑輪所做的總功為W2， 機(jī)械效率為η2， 若不計(jì)繩重與摩擦，則

A. W1 = W2 η1 = η2 B. W1 = W2 η1 < η2

C. W1 < W2 η1 > η2 D. W1 > W2 η1 < η2

如圖所示的四種情景中，人對(duì)物體做功的是

A. 把箱子搬起來(lái)

B. 司機(jī)推車(chē)未動(dòng)

C. 背著書(shū)包在水平路面勻速行走

D. 足球離開(kāi)腳，在草地上滾動(dòng)的過(guò)程中