對(duì)如圖中有關(guān)物理學(xué)家和物理史實(shí)的說(shuō)法，正確的是

A. 馬德堡半球?qū)嶒?yàn)最早是由托里拆利做的

B. 托里拆利通過(guò)計(jì)算（b）圖中馬拉車(chē)力的大小，最早測(cè)出大氣壓的數(shù)值

C. 托里拆利通過(guò)（c）圖，最早測(cè)出大氣壓的數(shù)值

D. 馬德堡市長(zhǎng)通過(guò)（b）圖，最早測(cè)出大氣壓的數(shù)值

觀察身邊的物理現(xiàn)象，下列估測(cè)最接近實(shí)際的是（ ）

A. 演奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌所需的時(shí)間約為50s

B. 我們所用物理教材的寬度約為25cm

C. 初中物理課本一頁(yè)紙的厚度約為0.8mm

D. 課桌的高度約為1.5 m

很多同學(xué)都有佩戴電子手表的經(jīng)歷，當(dāng)我們第一次看電子手表時(shí)，其表盤(pán)表示為10：00：01，隔了一段時(shí)間后，再觀察該電子手表，此時(shí)表盤(pán)的示數(shù)為11：01：02，則兩次時(shí)間差異，下列說(shuō)法正確的是

A. 1h1min2s B. 1min1s C. 1h1min1s D. 11h1min

某學(xué)生在測(cè)量記錄中忘記寫(xiě)單位，下列哪個(gè)數(shù)據(jù)的單位是 mm

A. 普通課本一張紙的厚度是7                                   B. 茶杯的高度是10

C. 物理書(shū)的長(zhǎng)度是252                                             D. 他自己的身高是16.7

甲、乙兩人用兩個(gè)刻度尺，分別測(cè)同一物體的長(zhǎng)度，甲測(cè)得的結(jié)果是6.50dm，乙測(cè)得的結(jié)果是0.648m，下列說(shuō)法中正確的是

A. 兩人所用的刻度尺的分度值相同

B. 兩人所用的刻度尺的分度值不同

C. 兩人結(jié)果中必定有一個(gè)是錯(cuò)誤的

D. 甲讀數(shù)比乙準(zhǔn)確

在用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，下列要求中錯(cuò)誤的是

A. 測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜

B. 讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)要正對(duì)刻度線(xiàn)

C. 測(cè)量必須從刻度尺的左端零刻度線(xiàn)開(kāi)始量起

D. 記錄時(shí)，不但要記錄數(shù)值，還必須在數(shù)字后面注明測(cè)量單位.

將兩個(gè)不同的電極插入水果就構(gòu)成了水果電池。小明猜想水果電池的供電性能與插入的電極及水果的種類(lèi)有關(guān)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想，以下設(shè)計(jì)方案最佳的是

A. 將兩個(gè)相同電極插入同一種水果，測(cè)量比較兩個(gè)電極間的電流

B. 將兩個(gè)不同電極插入同一種水果，測(cè)量比較兩個(gè)電極間的電流

C. 將兩個(gè)不同電極插入各種水果，測(cè)量比較兩個(gè)電極間的電流

D. 將兩個(gè)相同電極插入各種水果，測(cè)量比較兩個(gè)電極間的電流

（2017•北京卷）下列問(wèn)題中，屬于可探究的科學(xué)問(wèn)題的是

A. 用“仰儀”這種天文觀測(cè)儀器觀測(cè)太陽(yáng)的位置有什么好處？

B. 聲波的波長(zhǎng)越大，聲波的傳播速度越大嗎？

C. 編鐘發(fā)出的聲音的音調(diào)高低跟編鐘的鐘體大小有關(guān)嗎？

D. 家庭電路中電流的頻率跟哪些因素有關(guān)？

下列知識(shí)結(jié)構(gòu)中，正確的是

A.

B.

C.

D.

身高160cm的小明，利用自己的身體特征進(jìn)行了以下估測(cè)，接近真實(shí)值的是

A. 教室寬5臂展，約8m（臂展：兩臂左右平伸時(shí)，兩手中指尖之間的距離）

B. 教室長(zhǎng)10步幅，約30m（步幅：走路時(shí)，兩腳尖之間的距離）

C. 課桌長(zhǎng)7拃，約1.2m（拃：張開(kāi)手，拇指尖到中指尖之間的距離）

D. 物理課本厚1指寬，約10cm