法國科學家阿爾貝和德國科學家彼得由于發(fā)現了巨磁電阻 (GMR)效應，榮獲諾貝爾物理學獎。如圖是研究巨磁電阻特性的原理示意圖。實驗發(fā)現，當閉合S1、S2后使滑片P向左滑動過程中，指示燈變亮，則下列說法正確的是

A. 電磁鐵左端為N極

B. 巨磁電阻兩端的電壓變小

C. 巨磁電阻隨磁場增強而變大

D. 巨磁電阻隨磁場增強而變小

如圖所示，電源電壓不變。R為定值電阻，彈簧測力計下端掛一條形磁鐵，且與螺線管B在同一豎直線上，將開關S閉合，條形磁鐵靜止時，測力計的示數為F0，則（ ）

A. 在螺線管中插入銅棒后，測力計的示數增大

B. 在螺線管中插入鐵棒后，測力計的示數減小

C. 只改變電流的方向，測力計的示數增大

D. 只減小線圈的匝數，測力計的示數減小

請利用圖中給出的信息，在圖中標出電源的正極、小磁針的S極，并用箭頭標出磁感線的方向．

如圖所示，電路連接正確，通電后小磁針指向如圖所示(涂黑端表示N極)。請在圖中標出螺線管的磁極、電源的“+”、“―”極，并畫出螺線管的繞法。

（_______）

小波小組在探究“通電螺線管的外部磁場”實驗中，設計了如圖甲所示電路。實驗時，

(1)可通過觀察_______________________判斷通電螺線管的磁極。

(2)如圖乙所示是通電螺線管周網的有機玻璃板上的小磁針分布狀態(tài)，觀察可知通電螺線管的外部磁場與__的磁場相似。

(3)小波猜想通電螺線管磁場強弱可能與線圈匝數和電流大小都有關。實驗中，他將開關S從l換到2上時，調節(jié)變阻器的滑片P，再次觀察電流表示數及吸引的回形針數目，此時調節(jié)滑動變阻器是為了________，來研究____________的關系。

在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路．

（1）當滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數________（選填“增加”或“減少”），說明電流越________，電磁鐵磁性越強；

（2）根據圖示可知，________（選填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時，________，電磁鐵磁性越強；

（3）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是________．

閱讀材料題

在“佛山市中小學生創(chuàng)新能力展示”活動中，為每個參賽小組提供一根條形磁鐵，參賽者要自備電池、漆包線、鐵芯等材料自制小型電磁鐵，丙現場組裝成磁力運輸車參賽。

比賽要求在60min內制作出磁力運輸車，利用磁鐵同名磁極相互排斥或異名磁極相互吸引原理讓車子至少前進1.5m，車子與磁鐵接觸取消接觸后成績。

評分要求車輛每一節(jié)電池加5分，小車在軌道內運行距離沒增加0.1m加5分，每個彎道加2分，能夠說出創(chuàng)新點、不足或改進之處，善于團隊合作也適度加分。

（1）在如圖所示的條形磁鐵與小車之間產生的是 （填“斥力”或“引力”）

（2）當勻速運動時，小車在水平方向受到 力和 力作用，小車處于受力平 衡狀態(tài)。

（3）當重量增加時，地面對小車的 力和摩擦力都增加，要讓小車增加運載電池數量的方法是 。

小華在幫助工人師傅修理電器時，發(fā)現有小螺絲釘落在不易用手取到的位置時，工人師傅把螺絲刀碰一下磁鐵，就可以用螺絲刀把螺絲釘吸起來了．為什么?

有兩條外形相同的條形金屬棒，其中一為鐵棒，一為鋁棒，請你用所學的物理知識，用多種方法將它們鑒別出來

例如：測量它們的質量，質量較大的是鐵棒

磁場的強弱可用磁感應強度B表示，單位為特斯拉(T)。小華設計了磁感應強度測量儀，如圖為其原理圖。該儀器顯示計由電流表改裝，電源電壓為6 V，定值電阻R0為40 Ω，磁敏電阻RB在常溫下的阻值隨外加磁感應強度變化的對應關系如下表所示。求：

(1)當待測磁感應強度為0 T時，磁敏電阻RB是多少？

(2)用該測量儀測得某處的磁感應強度是0.08 T，電路中的電流是多少？磁敏電阻RB兩端的電壓是多少？

(3)若把該測量儀放在某處，閉合開關S，電路消耗的總功率為0.12 W，則該處磁感應強度是多少？