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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】自然界中存在 種電荷,電荷間的相互作用規(guī)律是:同種電荷相互 ,異種電荷相互

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,若只需燈L1發(fā)光,則用導(dǎo)線連接 接線柱;若連接BC接線柱,則燈L1、L2 聯(lián);要使燈L1、L2并聯(lián),則接線柱AB連接,接線柱C 連接.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】與站在地面上的人受到的重力是一對(duì)相互作用力的力是(

A.人對(duì)地面的壓力 B.地面對(duì)人的支持力

C.人對(duì)地球的吸引力 D.地球?qū)θ说奈?/span>

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是一只燈泡的銘牌,由圖中可知:該燈泡的額定電壓是 V;“25”表示該燈泡的 ;正常工作10小時(shí),消耗的電能為 度.在家庭中,電視機(jī)與其它家用電器之間的連接方式是 聯(lián).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】質(zhì)量是4kg的鉛球正在空中飛行(g取10N/Kg),它所受重力的大小是_______N,施力物體是_________;此時(shí)鉛球________(選填“受到”或“不受”)手的推力。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】哈爾濱的冬天來(lái)了,小金走在上學(xué)的路上感覺(jué)凍手,他習(xí)慣性的兩手互相搓一搓,感覺(jué)暖和了一些,這是用 方法增加手的內(nèi)能;他又用嘴對(duì)手哈一哈氣,也感覺(jué)暖和了一些,這是用 方法增加手的內(nèi)能.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】水平地面上一靜止木箱重800N,某人用50N的水平推力推動(dòng)木箱前進(jìn)10m,撤消推力后木箱又繼續(xù)前進(jìn)了2m,全過(guò)程中,水平推力做功J,重力做功J.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在“測(cè)小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中,小燈泡額定電壓為2.5V.

(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線把圖甲所示的電路連接完整.

(2)閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移至 端(選填“左”或“右”),閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0,電壓表的示數(shù)接近3V,而電燈不亮.出現(xiàn)這種故障的原因可能是

(3)故障排除后,為了讓小燈泡正常發(fā)光,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表的示數(shù)為 V,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示,則通過(guò)小燈泡的電流是 A,小燈泡的額定電功率是 W,電阻是 Ω.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)從鏡中看到墻上的電子時(shí)鐘顯示為11:01,則實(shí)際時(shí)間是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如何增大摩擦呢?同學(xué)們提出一些設(shè)想,概括如下:

a.增大壓力增大摩擦; b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;

c.增大接觸面積增大摩擦; d.增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦.

為了驗(yàn)證這些設(shè)想,他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并將數(shù)據(jù)記入表中:

⑴比較實(shí)驗(yàn)1、2可知:設(shè)想 是錯(cuò)誤的,判斷的理由是

⑵比較實(shí)驗(yàn) 兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想c是否正確;在實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上作 運(yùn)動(dòng);上圖的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值,其大小為 N;

⑶某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想b,你認(rèn)為他這種分析方法填“正確”或“不正確”),其理由是 _________ ;

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同步練習(xí)冊(cè)答案