【題目】圣誕前夕，小慧和小偉一同去買蘋果慶祝平安夜，商家按每個(gè)蘋果5元售出，夸下豪言說(shuō)，他家蘋果大，每個(gè)蘋果至少半斤．他倆質(zhì)疑地將蘋果帶到學(xué)校，并向老師借了天平（砝碼有100g一個(gè)、50g一個(gè)、20g兩個(gè)、10g一個(gè)、5g一個(gè)）進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)．
（1）這臺(tái)托盤天平最大稱量值是g，標(biāo)尺的分度值是g；
（2）將托盤天平放在水平臺(tái)上，取下兩側(cè)的橡膠墊圈，把
（3）此時(shí)指針在如圖甲所示的位置，這時(shí)小慧應(yīng)將左邊的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)，使天平橫梁平衡．小偉想檢驗(yàn)天平是否已經(jīng)平衡，他做出了操作： ．
（4）將一個(gè)蘋果放在左盤中，在右盤中加減砝碼，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的中央紅線的右邊一點(diǎn)，這時(shí)他們應(yīng) ， 待天平平衡后，如圖乙所示，一個(gè)蘋果的質(zhì)量是g．從而證實(shí)了商家的假話．
（5）他們一起把蘋果切成了多片，擺出了蘋果拼盤，和同學(xué)們一起分享，切開了的蘋果質(zhì)量將 ．

（2）B圖是用天平測(cè)量物體質(zhì)量的某一操作環(huán)節(jié)，操作不規(guī)范之處是 ．

（3）C圖是“探究通電螺線管外部磁場(chǎng)”的實(shí)驗(yàn)，在螺旋管的兩端各放一個(gè)小磁針，并在有機(jī)玻璃板上均勻的撒滿鐵屑，放小磁針的目的是 ，只改變電流方向，小明發(fā)現(xiàn)，鐵屑的分布形狀 （填“沒(méi)有”或“發(fā)生”）改變．

【題目】如圖所示，在探究凸透鏡（f=10cm）成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏，需要將三者的中心調(diào)至；當(dāng)蠟燭處于如圖所示的位置，光屏應(yīng)移至區(qū)域才能找到清晰的像；當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距增大，像距（選填“增大”“減小”或“不變”）

（1）如圖所示的裝置，實(shí)驗(yàn)中有一處錯(cuò)誤，是 。燒杯上加蓋的目的是 。

（2）改正錯(cuò)誤后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，記錄的數(shù)據(jù)如下表。分析表中數(shù)據(jù)可知，燒杯內(nèi)水面上方氣壓 I標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

（3）水沸騰后，燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”，和“白氣”的形成過(guò)程相同的是 （選填序號(hào)）。①冰②霜③霧④雪

A. 黃光 B. 紫光 C. 藍(lán)光 D. 白光

A. 恒星 B. 行星 C. 衛(wèi)星 D. 彗星

（1）如圖甲裝置中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出是 ；

（2）操作無(wú)誤后，當(dāng)水溫上升到88℃時(shí)，開始記時(shí)測(cè)量并記錄，繪制出溫度隨時(shí)間的變化圖線如圖乙所示，根據(jù)圖象可知水的沸點(diǎn)為 ℃；

（3）如圖丙中，A、B是水沸騰時(shí)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的兩種情景，其中水沸騰時(shí)的情景為 ；（選填“A”或“B”）

（4）在評(píng)估交流時(shí)，有同學(xué)提出從開始加熱到沸騰所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你說(shuō)出一種節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間的辦法 ．

【題目】測(cè)量工具的使用是學(xué)好物理的關(guān)鍵之一．
圖1：該刻度尺的分度值為mm，物體的長(zhǎng)度為cm；
圖2：甲溫度計(jì)的量程是 ， 讀數(shù)是℃；乙溫度計(jì)的讀數(shù)℃．