（1）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，除圖示器材外，還必須添加的測(cè)量工具是 ，目的是 。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)用同樣的酒精燈加熱，某同學(xué)觀察到：“加熱相同的時(shí)間時(shí)，沙子升高的溫度高一些，即認(rèn)為沙子吸收的熱量多一些�！边@位同學(xué)的判斷是否正確？ ，理由是 。

（3）該小組同學(xué)測(cè)得物質(zhì)升高一定的溫度時(shí)所需的加熱時(shí)間如下表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得：質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度， 吸熱多一些。

（4）由以上數(shù)據(jù)還可以分析得出：質(zhì)量相同的水和沙子，吸收相同熱量， 溫度升高得多一些。下列事實(shí)能用上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋的是 。

A、沿海地區(qū)晝夜溫差會(huì)比內(nèi)陸地區(qū)小

B、用鹽水腌蛋，一段時(shí)間后蛋會(huì)變咸

C、長(zhǎng)期堆放煤的水泥地面變成黑色

D、夏天給教室灑水，感覺(jué)涼爽

A. 坦克的履帶很寬 B. 日常生活中用刀切東西

C. 鐵路的鋼軌鋪在枕木上 D. 汽車的安全帶做得較寬

【題目】俗話說(shuō)“桂花結(jié)果稀奇”，唐代詩(shī)人宋之問(wèn)有詩(shī)云“桂子月中落，天香云外飄”，指的就是桂花樹(shù)結(jié)果的現(xiàn)象．近日，小韓和小徐同學(xué)在渝北校區(qū)散步，偶然發(fā)現(xiàn)桂花樹(shù)結(jié)果，如圖甲所示，在好奇心的驅(qū)使下，決定利用在地上撿到的一根帶有桂子的樹(shù)枝來(lái)測(cè)量桂子的密度．

（1）剪去葉子，將帶有桂子的樹(shù)枝（后簡(jiǎn)稱樹(shù)枝）系上金屬塊，放入裝有67ml水的量筒中，如圖丙，當(dāng)只有金屬塊浸沒(méi)時(shí)，量筒示數(shù)77ml，金屬塊體積為ml，當(dāng)樹(shù)枝和金屬塊一起浸沒(méi)后，讀數(shù)為82ml．
（2）將樹(shù)枝取出，剝下上面的所有桂子擦干并放入天平稱量，圖乙是她們?cè)谡{(diào)節(jié)天平時(shí)的情景，請(qǐng)你指出錯(cuò)誤之處： ． 更正錯(cuò)誤后繼續(xù)測(cè)量，當(dāng)在右盤僅放入最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針仍右偏，接下來(lái)操作是 ， 移動(dòng)游碼直到天平水平平衡，游碼示數(shù)如圖丁所示，桂子的質(zhì)量為g．
（3）將剝?nèi)ス鹱拥臉?shù)枝和金屬塊一起放回量筒中浸沒(méi)，發(fā)現(xiàn)液面上升11ml，桂子的密度為g/cm3 ．
（4）考慮到樹(shù)枝的吸水性，桂子密度的測(cè)量值（選填：“偏大”、“偏小”或“準(zhǔn)確”）．
（5）聰明的小韓發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有一個(gè)步驟是多余的，你認(rèn)為它是（ ）
A.將樹(shù)枝系上金屬塊
B.桂子擦干后再放入天平稱量
C.測(cè)量金屬塊的體積．

A. 輪船漂浮在水面上 B. 坦克裝有寬大的履帶

C. 攔河壩修成“上窄下寬” D. 馬德堡半球?qū)嶒?yàn)

A. 重力

B. 質(zhì)量

C. 體積

D. 密度

A、甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

B、如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同

C、加熱相同的時(shí)間，甲液體溫度升高的比乙液體溫度升高的多

D、加熱相同的時(shí)間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

【題目】在“探究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，讓木塊由靜止開(kāi)始沿斜面滑下，木塊在三種不同水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離后分別停留在如圖所示的位置．

（1）實(shí)驗(yàn)需要木塊進(jìn)入不同的水平面有相同的初速度，則木塊應(yīng)從同一斜面（選填：“相同”、“不同”）位置開(kāi)始下滑．
（2）木塊進(jìn)入水平面后，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的一對(duì)平衡力是 ．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平面越光滑，木塊受到的阻力越小，速度減小得越慢，如果木塊在水平面受到的阻力為零，木塊將做運(yùn)動(dòng)．
（4）該研究過(guò)程中采用了（選填：“單純的實(shí)驗(yàn)”、“實(shí)驗(yàn)加推理”）的方法．