（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)．讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，測(cè)出入射角和反射角的大�。桓淖�?nèi)肷涔饩�的方向，再觀測(cè)幾組入射角和反射角，這樣做的目的是為了比較_____；若將AO向ON靠近，則OB_____（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）ON；

（2）實(shí)驗(yàn)中使用帶刻度的白色硬紙板，是因?yàn)槿肷涔夂头瓷涔庠诎咨�硬紙板上發(fā)生_____從而被我們所觀察．

（3）如圖乙，以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，這樣做的目的是___________，此時(shí)反射光束的位置_____（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化．

A.熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞

B.物體吸熱，內(nèi)能增大，溫度不一定升高

C.一杯水結(jié)冰，比熱容不變

D.炎熱的夏天在室內(nèi)地上灑水感到?jīng)鏊�，是因�(yàn)樗�的比熱容比較大

a．與樹葉形狀有關(guān)，光斑是樹葉的影子；

b．與樹葉間空隙形狀有關(guān)；

c．與樹葉間空隙大小有關(guān)．

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可確定猜想a是_____（合理/不合理）的；

（2）為了進(jìn)行探究，他們制作了帶孔的卡片，如圖甲所示，卡片中各孔尺寸相同（約為1cm），在進(jìn)行探究時(shí)，他們?cè)诘厣箱伾弦粡埌准�，把帶孔的卡片置于上方，讓太陽光通過卡片上的孔，觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀．

（3）為驗(yàn)證猜想b，保持孔的大小不變，小明讓帶孔卡片離地面白紙較近時(shí)，看到光斑與卡片中孔的形狀_____（選填“相同”或“不同”）；然后讓帶孔卡板遠(yuǎn)離白紙，到一定距離后，白 紙上的光斑又成了圓形，而且亮斑將變_____（選填“大”或“小”）變_____（選填“暗”或“亮”）；這說明光斑的形狀還與_____有關(guān)．

（4）為驗(yàn)證猜想c，小華設(shè)計(jì)了如圖的裝置，小明設(shè)計(jì)了如圖的裝置，如圖所示．接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙，改變孔的大小，同時(shí)觀察光斑形狀的變化情況．你認(rèn)為_____設(shè)計(jì)更合理，依據(jù)是_____．

（5）通過探究，他們初步得到了以下結(jié)論，圓形光斑一般是_____（填“太陽的像”或“樹葉間空隙的像”），光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關(guān)．

A.“臺(tái)上冰華澈，窗中月影臨”冰的形成是升華

B.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蠟燭成灰淚始干是晶體的熔化

C.“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”霜的形成是凝固現(xiàn)象

D.“青青園中葵，朝露待日稀”露的形成是液化現(xiàn)象

（1）小明和小紅分別通過實(shí)驗(yàn)得到了鹽水的凝固圖象，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)所測(cè)得鹽水凝固點(diǎn)并不相同，于是對(duì)比了雙方實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)燒杯中裝水都是200ml，小明加了1湯匙的鹽，而小紅加了3湯匙的鹽，由此作出猜想：鹽水的凝固點(diǎn)與鹽水的濃度有關(guān)．接著多次實(shí)驗(yàn)得出不同濃度鹽水的凝固點(diǎn)，數(shù)據(jù)記錄如下表：

分析表格中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)鹽水濃度增大時(shí)，其凝固點(diǎn)_____．

（2）你認(rèn)為給冷藏盒中藥品降溫最好選用_____（冰/適當(dāng)濃度鹽水結(jié)成的冰）．

（3）小華猜想如果將一個(gè)裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的一定濃度的鹽冰水混合物中如圖所示，試管中的冰水混合物中的冰會(huì)_____．（選填“變多”、“變少”或“不變”）

A.中學(xué)生百米比賽的成績(jī)約為8s

B.播放一遍中學(xué)生眼保健操音樂的時(shí)間約為5min

C.本次物理期中考試時(shí)間約0.9h

D.人感覺較舒適的環(huán)境溫度約為37℃

A.用分度值為1mm的刻度尺測(cè)量的B.結(jié)果中的“3”是準(zhǔn)確值

C.用分度值為0.1mm的刻度尺測(cè)量的D.該結(jié)果不存在誤差

A.秋風(fēng)拂過，樹葉紛紛下落

B.打掃衛(wèi)生，教室里塵土飛揚(yáng)

C.傍晚時(shí)分，村里裊裊炊煙

D.糖放水里，一會(huì)兒整杯水變甜