下圖是某同學研究電流熱效應的實驗裝置圖，在相同的燒瓶中裝有質量相等的煤油，里面各放一根電阻絲，燒瓶A中電阻絲的電阻小于燒瓶B中電阻絲的電阻，燒瓶C、D中電阻絲的電阻相等。根據(jù)實驗裝置圖可知，這名同學想利用圖甲所示實驗研究電流產(chǎn)生的熱量與___________________是否有關；利用圖乙所示實驗研究電流產(chǎn)生的熱量與__________________是否有關。

小明仔細觀察家中的電視機、電風扇、白熾燈和節(jié)能燈四種電器，發(fā)現(xiàn)它們上面都標有“220V 40W”的字樣，若它們都在額定電壓下工作相同的時間，則產(chǎn)生的熱量最多的是

小明想通過如圖所示的電路圖進行下列實驗，你認為不可行的是

燈泡發(fā)光時，燈絲的溫度達到2000℃，而與燈絲相連的導線卻不那么熱，這是因為

小明要用圖所示的實驗器材探究電壓一定時，電流熱效應與電阻的關系。其中瓶內電阻絲的長度、粗細都相同。
（1）請你用筆畫線代替導線，幫他把電路連接完整。
（2）電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測量。因此，在這個實驗中是通過          顯示電流產(chǎn)生熱量的多少的。象這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫“轉換法”。這種方法在物理學的研究中經(jīng)常用到，請你列舉一例：                                                          。
（3）在這個實驗中，除了控制電壓一定外，還要控制的量有                                           。
（4）在這個實驗中，若兩個電阻絲的通電時間相同，則           瓶內溫度計的示數(shù)升高的多。

如圖所示是研究導體產(chǎn)生的熱量與導體電阻關系的實驗裝置。
（1）利用溫度計的目的是什么? 
（2）小強發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的方法來比較導體產(chǎn)生熱量的多少，你認為這個操作應該注意什么問題？
（3）小強發(fā)現(xiàn)由于使用的是煤油，所用時間較長，回家后想用另外一種方法來比較。請你幫他想出一種方法，并說明是如何比較導體發(fā)熱多少的（簡述揭示現(xiàn)象的方法即可，不要求詳細解答）。

電爐絲燒斷了，若剪去一段再接入原來的電源上，在相同時間內電爐產(chǎn)生的熱量跟原來相比較，則

將電爐絲通過銅導線接到電路里，電爐通電后，電爐絲中的電流與導線中的電流哪個大？電爐絲熱得發(fā)紅，而跟電爐絲連著的銅導線卻不那么熱，為什么?

在“探究影響電流熱效應的因素”活動中，海洋同學為了研究通電導體電阻的大小對產(chǎn)生熱量多少的影響,設計的正確方案是：選擇兩個阻值              （選填“相等”或“不相等”）的電阻絲，控制通過兩個電阻絲的電流            （選填“相等”或“不相等”），通電時間相等，比較產(chǎn)生熱量多少。于是他找來兩段材料、粗細相同，長短不同的電阻絲分別繞制成兩個外形相同，長度不同的電阻圈串聯(lián)在電路中，同時將火柴棒分別插入兩個電阻圈中，如圖所示，他想通過火材被點燃的先后來比較產(chǎn)生熱量多少。當電路接通后，他發(fā)現(xiàn)兩根火柴幾乎同時被點燃，于是得到電阻大小對產(chǎn)生熱量多少沒有影響的結論。你根據(jù)掌握的知識，判斷他的結論是               （選填“正確”或“不正確”）的，請分析他實驗時火柴被同時點燃的主要原因是                                                          。