某科技小組進(jìn)行科技小游戲，一位同學(xué)站在墻邊，身體豎直靠緊墻壁，將外側(cè)的腳抬起，如圖所示，則這位同學(xué)

1. A.
   仍能站住，因?yàn)槿匀挥幸恢荒_著地和墻壁依靠
2. B.
   傾倒，因?yàn)橥鈧?cè)的腳抬起后，人就會(huì)以另一只腳為支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，把人想象成一個(gè)杠桿模型，這個(gè)杠桿不會(huì)在如圖所示的位置平衡的
3. C.
   都有可能，因?yàn)閭�(gè)人的平衡能力不一樣
4. D.
   人必須把外側(cè)的手同時(shí)側(cè)舉，才有可能與外側(cè)抬起的腳相平衡

下面實(shí)例中，屬于通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)的是

1. A.
   載重汽車裝有很多輪胎
2. B.
   注射器的針頭做得很尖銳
3. C.
   寬大的滑雪板
4. D.
   裝有履帶的坦克

水的比熱容為4.2×10³J/（kg?℃），它表示________；與烏魯木齊市相比，沿海城市上海市的晝夜溫差較小，這主要是由于水的________較大的緣故．

如圖是研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)電路圖，如果要研究電流與電阻的關(guān)系，應(yīng)控制不變的量是：________；利用這個(gè)實(shí)驗(yàn)電路還可以做哪些電學(xué)實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的名稱________．

對(duì)圖所示情景，說(shuō)法正確的是

1. A.
   
   甲中，用來(lái)剪斷物體的老虎鉗是費(fèi)力杠桿
2. B.
   
   乙中，踢出去的足球雖然會(huì)繼續(xù)“飛行”，但它總會(huì)停下來(lái)，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)必須有力維持
3. C.
   
   在丙圖中，穿溜冰鞋的人用力推墻，自己也會(huì)向后滑，說(shuō)明物體間力的作用是相互的
4. D.
   
   在丁所示的實(shí)驗(yàn)中，觀察發(fā)現(xiàn)小鐵球的運(yùn)動(dòng)速度并未減小，說(shuō)明力不能使小鐵球的運(yùn)動(dòng)速度改變

兩只定值的繞線電阻，分別標(biāo)有“1500Ω 16W”和“1500Ω 8W”，將它們串聯(lián)在電路中，它們的電功率之比是

1. A.
   1：2
2. B.
   2：1
3. C.
   1：1
4. D.
   4：1

小明在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度．

（1）因礦石體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖中所示方法進(jìn)行測(cè)量，礦石的體積是________cm³；
（2）用托盤(pán)天平已測(cè)得礦石的質(zhì)量是175g，則礦石的密度是________kg/m³；圖A到圖B的操作會(huì)引起密度測(cè)量值比真實(shí)值________（選填：“偏大”、“偏小”或“不變”）；
（3）用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平測(cè)礦石質(zhì)量時(shí)，增加一個(gè)最小的砝碼，指針右偏；減少后，指針又左偏．這時(shí)應(yīng)該________．
（4）小明后來(lái)改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案，如圖，只需兩次測(cè)量．第一次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為礦石的________，應(yīng)用字母________表示；第二次測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F．則礦石密度的表達(dá)式為ρ=________．

一節(jié)新干電池的電壓為_(kāi)_______伏．右圖中A端是干電池的________極（選填“正”或“負(fù)”），在利用它做電源時(shí)，________用導(dǎo)線將正負(fù)極相連（選填“可以”或“不可以”）．

在我市“雙創(chuàng)─鞏固”活動(dòng)中，許多學(xué)校開(kāi)展了“小手牽大手”的活動(dòng)，同學(xué)和家長(zhǎng)們利用周末在人行橫道處爭(zhēng)當(dāng)“文明監(jiān)督員”．若行人闖紅燈就吹哨笛提醒，那么哨笛聲傳到闖紅燈的行人耳中的傳聲介質(zhì)是________；某人行橫道寬25m，亮綠燈的時(shí)間為25s，則行人至少要以________m/s的速度才能安全穿過(guò)該人行橫道．

照相機(jī)底片上成的像是倒立、________的________像．