如圖所示是同學(xué)們利用橡皮筋、木塊、墨水瓶以及木板、毛巾等器材探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)情形．



（1）實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋受到拉力后會(huì)伸長(zhǎng)，這說(shuō)明了力可以改變物體的______．
（2）為了讓木塊受到的拉力與摩擦力相等，每次木塊都應(yīng)該做______ 運(yùn)動(dòng)．
（3）比較圖甲和圖乙，可以探究的問(wèn)題是______．
（4）比較圖甲和圖丙中橡皮筋的長(zhǎng)度，可以得到的結(jié)論是______．

子豪同學(xué)總結(jié)兩年來(lái)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)要探究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)．
甲  探究摩擦力與哪些因素有關(guān)        乙  探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)
例如：甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做______運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大�。灰覍�(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較物塊B在水平板上滑行的______反映出來(lái)的．
（2）當(dāng)要探究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用______法來(lái)探究．
例如：甲實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)保持接觸面的粗糙程度不變，多次改變______大小；乙實(shí)驗(yàn)探究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系，就要控制小球的______不變，多次改變小球在水平板上的初速度大�。�

如圖所示，在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中：讓木塊在水平面上做______運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大�。�當(dāng)研究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí)，要保持接觸面的粗糙程度不變，而多次改變______．

物體所受的滑動(dòng)摩擦力的大小，跟______和______有關(guān)．

小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作______運(yùn)動(dòng)．若在木塊上再放一個(gè)砝碼，則木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力將______（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

書(shū)架里的書(shū)擠得越緊，從中抽出一本書(shū)就越費(fèi)力；下雨天，在路面上鋪上碎石或煤渣，可以防止汽車打滑．由此可以猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小與______、______有關(guān)．

如圖是小李同學(xué)探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟圖．小李每次都用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊勻速前進(jìn)，根據(jù)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟圖，回答下列問(wèn)題：



（1）圖A和圖B比較是為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與______的關(guān)系．
（2）為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)比較圖______．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)中采用的方法叫______．

控制變量法是我們研究物理問(wèn)題時(shí)常用的方法，在研究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的試驗(yàn)中，如果我們不控制變量，使壓力和接觸面積的粗糙程度同時(shí)增大，將得不出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，原因是我們無(wú)法從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定 ______，哪個(gè)因素使滑動(dòng)摩擦力增大．

由實(shí)驗(yàn)探究可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與______和______有關(guān)．

如圖所示為“探究滑動(dòng)摩擦力的影響因素”的實(shí)驗(yàn)裝置。木塊A重10N，每個(gè)砝碼重5N。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使木塊在水平桌面上做_________運(yùn)動(dòng)。在木塊上逐漸添加砝碼，得到各次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：