如圖所示，在輕質(zhì)杠桿OA的A端掛一邊長為10cm的正方形石塊，在OA的中點施加一豎直向上的力F，當(dāng)力F=40N時，杠桿在水平位置平衡，則石塊重________N。其密度為________kg/m³，將石塊浸沒于盛水的燒杯中，若杠桿仍在水平方向再次平衡，則F=________N。

如果使用撬棒的動力臂是100cm，阻力臂是30cm，當(dāng)用60N的動力時，能撬動重______N的物體．

在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，實驗器材有支架、彈簧夾、杠桿、鉤碼和______．實驗時，先要調(diào)節(jié)______，使杠桿在水平位置平衡．實驗中，小明和小吳先做了第一次實驗，方法是：先確定動力F₁=2.0牛，動力臂L₁=0.2米，阻力F₂=4.0牛，此時小吳認(rèn)為L₂的位置應(yīng)通過公式F₁L₁=F₂L₂計算得到，而小明認(rèn)為L₂的位置應(yīng)通過移動另一組鉤碼，使杠桿在水平位置平衡時，從杠桿上讀出．你認(rèn)為______的想法是正確的．此時______（選填“能”或“不能”）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．

為“探究杠桿的平衡條件”，如圖回答以下問題：
（1）首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在不掛鉤碼時處于水平平衡狀態(tài)．這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響，這時杠桿重力的力臂為______．
（2）實驗過程中，給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿保持水平平衡狀態(tài)，如圖，這時就可讀出相應(yīng)數(shù)據(jù)：當(dāng)然也可通過移動鉤碼的位置使杠桿在傾斜狀態(tài)下達(dá)到平衡，并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的測量．但我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)下進(jìn)行實驗，其原因主要是______．



（3）請在虛線框中設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格并將圖所示的實驗情況記錄在表格內(nèi)．已知每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一小格的長度為5cm．

在研究杠桿的平衡條件的實驗中，將杠桿的中點支在支架上后，發(fā)現(xiàn)右端比左端低，這時，應(yīng)將右端螺母向______邊調(diào)，使杠桿在______位置平衡．在這個位置平衡的好處是______．

一輛平板車的一個輪子陷入泥里，小紅和小君來幫忙，小君采用幫忙拉車的方法，小紅采用扳車輪的上部邊緣的方法．若兩人用力相同，方法合理，實際效果（　�。�

A．小君的好

B．小紅的好

C．一樣

D．無法判斷

F的方向始終豎直向上，在勻速提升重物G的過程中（　　）

A．F大小不變

B．F逐漸變大

C．F逐漸變小

D．F先逐漸變小后逐漸變大

在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干．
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向 ______調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）某同學(xué)進(jìn)行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F₁=6N、l₁=20cm、F₂=4N和l₂=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？______．理由是：______．
（3）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認(rèn)為前一種還是后一種實驗方案好并說明理由：______．
（4）如圖所示，杠桿在水平位置平衡．如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿 ______端將下沉．

用扳手?jǐn)Q生銹的螺母時，工人師傅常在扳手柄上再套一節(jié)管子，這樣就比較容易地擰下螺母．這是因為（　　）

A．套上的管子較重，可以省些力

B．套上的管子較粗，使用比較方便

C．套上管子后可以用較大的力

D．套上管子后增大了力臂