物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效法”、“類比法”等研究方法．在下列研究實(shí)例中，運(yùn)用了控制變量法的是

某同學(xué)選用天平、量筒、小礦石、細(xì)線、燒杯和水，在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)量某種小礦石的密度，他進(jìn)行了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作：
A、將小礦石用細(xì)線系好后慢慢地放入量筒中并記下總體積
B、把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線上，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡
C、把天平放在水平桌面上
D、將小礦石放在左盤(pán)中，在右盤(pán)中增減砝碼并移動(dòng)游碼直至橫梁平衡
E、在量筒中倒入適量的水并記下水的體積
（1）在此次試驗(yàn)中，要求量筒中倒入的水要“適量”，你認(rèn)為這個(gè)“適量”的具體要求是_____；
（2）正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是_____（只填字母序號(hào)）；
（3）小礦石的質(zhì)量如圖所示，我們可以推測(cè)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中當(dāng)向天平右盤(pán)中放入5g砝碼時(shí)，指針會(huì)偏向分度盤(pán)中央紅線的_____側(cè)，下一步的操作應(yīng)該是_____；
（4）量筒量出小礦石的體積如圖所示，由此可知，小礦石的密度ρ=_____kg/m³．

在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中．王剛同學(xué)利用玻璃板、相同的兩根蠟燭A 和B 、刻度尺、白紙、鉛筆等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示。
(1)在尋找蠟燭A的像的能置時(shí)，眼睛應(yīng)在蠟燭       (選填“A”或“B”，)這一側(cè)觀察。移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板中所成的像重合．以此來(lái)確定蠟燭A成像的位置．這里所采用的研究方法是        。(選填“控制變量法”或“等效替代法”)
(2)為探究平面鏡成像的虛實(shí)，移開(kāi)蠟燭B，用白紙做屏放在該位置，直接觀察白紙，發(fā)現(xiàn)白紙上并沒(méi)有看到蠟燭的像，由此可知平面鏡所成的像是            像。

學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)，大家討論后，提出以下猜想．  
猜想1 ：鉛球擲得遠(yuǎn)近可能與擲出鉛球點(diǎn)的高度有關(guān)，  
猜想2 ：鉛球擲得遠(yuǎn)近可能與擲出鉛球時(shí)的速度有關(guān)，  
猜想3 ：鉛球擲得遠(yuǎn)近可能與擲出鉛球的角度有關(guān)．  
請(qǐng)你從上述猜想中任選一個(gè)或你自己提出一個(gè)猜想進(jìn)行探究：  
(1) 你所選擇的探究題目是_____  
(2) 設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案及步驟．  
(3)對(duì)方案中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析與論證．

小明和小亮在操場(chǎng)上玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個(gè)物體落地時(shí)間有差異，善于觀察的他們想到水平拋出物體的這個(gè)“落地時(shí)間”與什么因素有關(guān)呢？思考討論后他們提出了如下猜想：
猜想一：與拋出物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：與水平拋出的速度有關(guān)；
猜想三：與水平拋出點(diǎn)的離地高度有關(guān)．
為了驗(yàn)證以上猜想，他們從探究實(shí)驗(yàn)室借來(lái)能控制發(fā)射速度的彈射器、兩個(gè)質(zhì)量不同的小鋼球、刻度尺、電子秒表等實(shí)驗(yàn)器材，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，在老師的幫助下按照如圖所示的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，得到如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)呢？小雨猜想：
（1）動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量有關(guān)；
（2）動(dòng)能的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)．為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，小雨用同一個(gè)斜面、同一個(gè)長(zhǎng)木板和同一個(gè)紙盒，兩個(gè)不同質(zhì)量的小球，設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量出每次實(shí)驗(yàn)中紙盒移動(dòng)的距離，再通過(guò)比較分析，得出結(jié)論．上述實(shí)驗(yàn)中：
（1）小雨是通過(guò)_____來(lái)比較小球動(dòng)能的大��；
（2）從控制變量來(lái)看，甲乙兩次讓小球從斜面上同一位置A滾下是為了控制_____相同；
（3）這次實(shí)驗(yàn)小雨主要經(jīng)歷了猜想、_____、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證等幾個(gè)科學(xué)探究環(huán)節(jié)．

七一學(xué)校某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究歐姆定律時(shí)，采用了圖甲所示的電路圖，實(shí)驗(yàn)中他們選用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、20Ω，電源電壓是6V，滑動(dòng)變阻器的阻值范圍是0～20Ω．
（1）他們?cè)谔骄磕骋灰蛩刈兓瘜?duì)電流的影響時(shí)，實(shí)驗(yàn)分兩步進(jìn)行：
a.保持電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系；
b.保持電壓不變，探究電流與電阻關(guān)系．這是我們實(shí)驗(yàn)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法是               法．
（2）根據(jù)圖甲的電路圖，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實(shí)驗(yàn)電路連接完整（導(dǎo)線不能交叉）
（3）閉合開(kāi)關(guān)后，無(wú)論怎么移動(dòng)變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)始終接近6V不變，則發(fā)生故障原因是                                                                  ．
（4）在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組得出的數(shù)據(jù)如表中所示，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出結(jié)論是                                                                           ．

科學(xué)探究一般包括“提出問(wèn)題”、“猜想與假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“分析與論證”等幾個(gè)環(huán)節(jié)．小明觀察到建筑物的支柱一般為圓柱或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大壓力與支柱的形狀是否有關(guān)，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究中哪一個(gè)環(huán)節(jié)

隨著生活水平的日益提高，不少場(chǎng)所的裝修會(huì)考慮聲學(xué)吸音效果．小明同學(xué)想比較幾種常見(jiàn)裝修材料的吸音性能，他找來(lái)厚度相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫和海綿），進(jìn)行了圖示實(shí)驗(yàn)：桌面上放一個(gè)玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測(cè)試的小塊材料，將懸掛在細(xì)線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯，仔細(xì)比較玻璃杯發(fā)出的聲音大�。�
（1）為控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程中敲擊玻璃杯的力大小相同，小明的做法是                                     ；
（2）小明實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：你認(rèn)為表中空格處應(yīng)填入               ；
（3）小明實(shí)驗(yàn)中的四種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合隔音墻裝修的是             ；
（4）你認(rèn)為影響吸音性能的因素除了材料的種類，可能還有材料的               （寫(xiě)出一個(gè)即可）．

如圖所示，在做“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用質(zhì)量較小的卡片，目的是忽略小卡片的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．這種突出問(wèn)題的主要方面，忽略次要因素，是物理學(xué)中經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法．以下四個(gè)實(shí)例中所用研究方法與此相同的是