如圖所示是同學(xué)們在學(xué)習(xí)“液體的壓強(qiáng)”時進(jìn)行的交流活動，同學(xué)們的交流屬于科學(xué)探究中

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運(yùn)動叫斜拋運(yùn)動．他想：怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢？于是他找來小麗一起做如下探究：他們用如圖所示的裝置做實驗，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開關(guān)控制噴水的速度．
（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變），做了3次實驗：第一次讓水的噴出速度較小，這時水噴出后落在容器的A點(diǎn)；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點(diǎn)；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點(diǎn)．如圖，小宇和小麗經(jīng)過分析得出如下結(jié)論：在_________一定時，當(dāng)物體拋出的_________越大，拋出的距離就越遠(yuǎn)．小麗回憶起上體育課時的情景，想起了幾個應(yīng)用上述結(jié)論的例子，其中之一就是_________．

小明總結(jié)兩年來所做的探究實驗發(fā)現(xiàn)： 
 (1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，也能想辦法把它們的大小間接顯示出來．例如：如圖所示，甲實驗是讓木塊在木板上做          運(yùn)動，通過彈簧測力計的示數(shù)間接顯示摩擦力的大��；乙實驗中動能的大小是通過                 間接反映出來的.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采取一定措施，控制變量.例如：要研究摩擦力與壓力的關(guān)系，就要多次改變壓力，同時控制接觸面的粗糙程度不變．做實驗時我們改變壓力的具體辦法是                                               ;要研究動能跟質(zhì)量的關(guān)系，就要改變質(zhì)量，同時控制速度不變，具體辦法是：換用                                 由靜止滑下

李明同學(xué)在學(xué)習(xí)了固體、液體和氣體的微觀模型后，為了便于記憶和分析，設(shè)計了如下的表格：李明同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用了下面的哪種研究方法

瑋瑋在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān)．于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實驗時所控制的琴弦條件．
(1)如果瑋瑋想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號為__________的琴弦（只填字母代號）
(2)在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“控制變量法”．如果選用A、B編號的兩種琴弦做實驗探究，則控制的變量是琴弦的________和________，想探究的問題是弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的________________的關(guān)系．
(3)探究過程通常采用下列一些步驟：①實驗研究；②分析歸納；③提出問題（或猜想）；④得出結(jié)論等．你認(rèn)為瑋瑋要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是：________（只填寫數(shù)字代號）．

炎熱的夏天，冰凍汽水可能是同學(xué)們的最愛，你有沒有留心觀察過，從冰箱里拿出來的汽水過一陣子瓶外壁會附上一層水汽，如果冰凍時間較長的話還會在放置汽水的桌面上留下濕漉漉的一片，喜歡思考探究的你會對上述現(xiàn)象提出問題、做出猜測、設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)嗎？   
 (1)你提出的問題是：_________________________；    
(2)你可能做出的猜測是：______________________．    
(3)小虹設(shè)計了下面的實驗來證明自己的猜測：她取兩瓶汽水，一瓶沒有冰凍，一瓶經(jīng)過一天的冰凍，在確認(rèn)瓶子沒有漏水的裂痕后，分別用干毛巾擦干放在干燥的桌面上，5 min后觀察發(fā)現(xiàn)______________的汽水瓶的外壁沒有水珠，而_______的汽水瓶外壁附著了一層水珠，不久，干燥的桌面也變濕了，由此小虹可以得出以下結(jié)論：汽水瓶外壁的水珠說明空氣中含有_______，它們_______之后就會_______．

同學(xué)們在學(xué)習(xí)電路中. 自制水果電池，他們把銅片、鐵片插入橙子中.并在銅片和鐵片間接入小電燈.小電燈發(fā)光. 為了進(jìn)一步探究影響水果電池電壓的因素，同學(xué)們進(jìn)行了猜想.其中
小王同學(xué)猜想：水果電池的電壓與水果的種類有關(guān)；
小張同學(xué)猜想：水果電池的電壓與銅片和鐵片插入水果的深度有關(guān)；
小李同學(xué)猜想：水果電池的電壓與插入銅片和鐵片間的距離有關(guān).
請你任選以上一種猜想進(jìn)行探究. 并完成下列問題.
(1)寫出實驗步驟.
(2)設(shè)計一個供記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.
(3)在測量水果電池的電壓之前，先要判斷電池的正、負(fù)極. 請寫出用電壓表判斷正、負(fù)極的方法.

小俐為探究“導(dǎo)體電阻大小與溫度的關(guān)系”.選用不同型號的鉛筆芯進(jìn)行了如下實驗
步驟一：將 H型鉛筆芯接入電路.閉合開關(guān)，測量并記錄通過它的電流；    
步驟二：用酒精燈給鉛筆芯加熱，每隔20s測量并記錄通過它的電流；    
步驟三：分別將 HB型、2B型鉛筆芯接入電路，重復(fù)以上實驗過程.
下表是記錄的實驗數(shù)據(jù)：
(1)實驗中，他們是通過               的變化來判斷鉛筆芯電阻的改變的；
(2)分析表中數(shù)據(jù)可以得出：                                  .

隨著“神舟五號”載人飛船的成功巡天，華夏兒女的下一個目標(biāo)是登上月球．關(guān)于月球上的物理現(xiàn)象和規(guī)律，同學(xué)們提出了很多問題和猜想．有關(guān)月球周圍的磁場問題，安琪同學(xué)提出了自己的猜想和檢驗猜想的實驗方案．安琪同學(xué)的猜想：月球可能像地球一樣，本身就是一個巨大的磁體，在它的周圍存在磁場，并且也有“月磁”南極和“月磁”北極．安琪同學(xué)為檢驗上述猜想所擬定的實驗方案：
（1）取一個小磁針用細(xì)線懸掛在月球表面附近，如果它靜止時指向某一方向，則可表明月球周圍存在磁場；
（2）小磁針靜止時，它的N極所指的方向就是“月磁”的北極．你認(rèn)為，洋洋為檢驗猜想所擬定的實驗方案中應(yīng)該改進(jìn)或改正的是什么．

如圖所示是做“測定小燈泡功率”實驗的電路圖，實驗中所用燈泡標(biāo)有“2.5V 3W“的字樣，請回答：
（1）你至少應(yīng)進(jìn)行 _________ 次實驗，目的是 _________ ．
（2）每次實驗時，你準(zhǔn)備使電壓表的示數(shù)分別為多少伏？
（3）通過比較幾次實驗中燈泡的亮度，你能得出什么結(jié)論？