1、體育課打籃球活動后，同學們對“籃球在地面上反彈的高度與哪些因素有關”進行了討論，有些同學猜想：反彈的高度可能與球內空氣足不足有關；有些同學猜想：反彈的高度可能與手拍打球的力度有關…；有些同學猜想：反彈的高度可能與球內空氣足不足有關；這一過程屬于科學探究中的（　�。�

29、已知，兩個定值電阻R₁和R₂的阻值分別為3Ω和6Ω，如果將它們并連接在6V的電源上，干路中的電流為多少？

27、在探究：“電流與電壓、電阻關系”的過程中，一些同學做了以下猜想：
猜想A：電流可能與電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能與電壓成正比．
為了檢驗上述猜想是否正確，小名按如圖所示的電路圖進行實驗探究（其中R為定值電阻，R′為滑動變阻器），并設計如下探究方案：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，調節(jié)滑動變阻器滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應的電流表的示數(shù)，有這些示數(shù)可得出的結論是：
．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等、
（1）“步驟2”的設計目的，是為了是檢驗上述猜想（A、B、C）中的哪一個正確與否？猜想 ；
（2）為了檢驗“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設計的這一步驟：
（3）探究問題的過程中通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實驗研究；③提出問題（或猜想）；④得出結論等、除本閱讀材料的探究過程外，要完成本探究的全過程，也可采用上述四個步驟，你認為依次采取的步驟應是（請按合理順序填寫數(shù)字代號）：